Unit 1 The balloons are flying away!优秀公开课教案

教学设计

课题

Module4 Unit1 The balloons are flying away. 时2018年

4月间

12 日

教学教材分析

本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一内

单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场容分析

景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。大家开心地笑了

学情分析

六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并教学环境

教学目标

知识与技能：

1.掌握单词careful, balloon，carry 2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone. 2.能力目标

运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。

过程与方法：

提高学生学习英语的兴趣。

六（1）班教室

讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。

通过Look and say，对本节课重点句型What's the weather like in ...? How about...? 进行了操练，有利于本节课的学习。

通过展示John 和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。

通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。

情感态度与价值观：

①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心. ②通过本课的学习，学会关心他人，帮助他人。

教学重点

单词：balloon，carry ,careful 句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

学习难点

能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

教学任务性教学法、情景教学法、合作学习

方法

教学教材，PPT课件，气球

学生资源：教材、A4纸一张

资源

课

一课时

时安排

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

Play the game. 2. Guessing Game: What did I buy? (pp【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入游戏环节。

【设计意图】通过Step 1. Warming up 1. Free talk. T: Good afternoon boys and girl. How are you today?

t 呈现图片，做猜谜游戏) 3. Guess “Why I bought so many

things?”

T: I bought so many things last night. Do you know Why? You can

guess. T: My daughter’s birthday is coming. I’m ready for her party. Our friend Daming, Simon and his mum are ready for a party,too.

Let’s Listen and answer..

猜谜游戏复习以前学过的食物单词，采用猜谜的方式，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的参与中不知不觉进入课文情境。

【设计意图】通过猜谜游戏，将学生带入情景，引导学生通过猜测，与已Step 2. Presentation T：What are Daming and Simon

talking about? Let’s Listen and

answer.. 1) Who is going to have a

birthday party? 2) What is Simon’s mother

doing? T：课件出示图片，让学生观察图片，并谈论图片。Mum bought many things. Is she tired? Who can help her?

Listen again and answer. 1) What’s Simon’s mum trouble(困难) ? 2) Who can help Mum? 3) What is Simon doing? T：Daming can help Mum, But

wha

Guess the reason. 有认知建立联系，

Listen and answer.

【设计意图】课件出示图片，播放课文动画，整体呈现

并导入新课的学习。

t’s happening? Let’s listen

and underline the answers. 并且利用课件，感知falling和flying away.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。

Step 3. Practice 1. Act the text.

2. talking about the picture.T: Wow, let’s look at these

pictures. Let’s talk about What’s happening?

S1:Daming

S2:Buying some things.

对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。

【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。

【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支

Step 4. Production Make a short play. T: This time let’s make a

short play. The topic is ask for help. Look at the model. A: I’m cleaning the blackboard. But I’m short. Who can help me? B: Sorry, I can’t. I’m doing my homework. 感知学习短语

C: I can help you. D: I can help you, too.

Answer the questions.

A: Thank you. C: You are welcome. Step 5 Summary. T: Let’s see what we have

learned this class.（PPT出示本课内容小结，再次复习。）

T: Let’s see which group is No.1（小组评价）

T：Helping others can make us happy !Maybe sometimes we need

help ,too. So we should always

help each other. Step 6 Homework. 1. Read the text after class. 2. .帮助家人或同学做一件力所能及的事。

Practice in groups, then show.

持。

【设计意图】本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色朗读并表演课文。

【设计意图】通过S1:She is …. S2:Theyare ……

Practice and discuss in groups.

看图写句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了重点句型体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。

【设计意图】课件出示不同场景的图片，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，体现了用英语做事情的教学理念。同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

复习本节课知识

【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。

【设计意图】课后主动向同伴和家人提供帮助，体验帮助别人的快乐。

板

书

careful

Who can help me?

Module4 Unit1 The balloons are flying away.

balloon

I can help you. Sorry, carry

I can’t. I am on the phone.