辛苦了！为我们服务的叔叔阿姨名师教学视频（文字实录）

《叔叔阿姨辛苦了》

一、课标相关要求

《品德与社会课程标准》中谈到“品德与社会课程的基本性质的基础体现在强调儿童社会生活基础，使他们置身于他们生活中所能遇到的各种自然、社会、文化因素之中。课程从学生的生活切入，基于他们的经验开展学习，帮助学生逐步从身边最基础的事物开始，学习关注周围和更广泛的社会现象、事物，形成对社会的理解和认识。”课程标准中谈到课程有四个特点，其中谈到品德与社会强调活动性。有关活动过程和活动方式的内容，课程标准采用了“观察”、“调查”、“讲述”、“交流”等，这就把品德与社会这门学科定位成一门综合性课程。

二、教材分析

单元介绍：生活不能没有他们

单元教材分析：在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的。我们的生活离不开各行各业的人们。其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。在我们的日常生活中有不同行业的人为我们提供服务，通过本单元的学习，教育学生学会观察、采访，了解劳动者的工作性质，体会劳动的不容易从而学会感恩、学、懂得珍惜劳动成果。

单元教学目标：

1．知道人们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。初步感受社会中人与人之间相互依赖的关系。

2．观察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

3．学习运用观察、访问等方法进行社会调查，并能把所观察、访问的情况和自己的感受记录下来，在同学中进行交流。

本课的教学重点：观察、访问并体验感受劳动者。

本课的难点是：如何激发学生产生对各行各业劳动者的尊重情感与产生相应的态度。

从现实出发，我们考察、了解了我们的学生，他们生活的空间，分布在县城的各个社区，劳动者结构复杂，生活对象丰富多彩，学生平时都对他们比较的熟悉，这为第二、三个层次的课堂教学活动创造了极大的可能空间。再者，他们生活周围的人，包括父母叔姨，就是他们唾手可得的教学资源。据此，我们在本课的教学上，主要采用了“范例十开放”

的主模式，以任务(活动)驱动的方式，遵循“实践

课堂

实践”的原则，实施指导自主探究活动教学。

三、教学方法设计

（一）教学准备

1．教师准备：调查周围各行业的劳动者的工作情况，劳动强度、工资、社会待遇，并简要进行总结。

2．学生准备：学生调查自己父母平时的工作情况或劳动情况；调查身边的劳动者，并做出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事，同学之间相互交流、学习，以进一步的了解更多的劳动者。

（二）教法与学法设计

《辛苦了，为我们服务的叔叔阿姨》是一节综合性很强的课，教学这一课要学生自己走出校门走进社会进行实地调查和采访，在调查和采访时让学生亲自用眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去思考，甚至让学生亲自去尝试，这样才能够真切让学生感受和体验到不同行业劳动者的辛苦和工作的不容易，便于很好的完成教学任务，对学生进行好思想教育。同时依据本课教材特点、教学目标、教学重难点，主要确定本课教学方法采用调查法、问询法、谈话法、讲授法相结合。

四、教学过程设计

(1)教师过度、引入

我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。同学们课前通过各种形式去调查访问，进一步了解了身边的阿姨、叔叔们每天是怎样工作的，也看到了他们劳动中的苦与乐。

(2)小组交流商讨。

汇报调查情况的方法、形式。

(3)汇报之前，教师提出要求。

A．汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。

B．其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。

(4)汇报反馈。

A．调查交通警察的小组汇报。

a．学生提供录像资料，并介绍交警的工作情况。

b．引导学生谈了解后的感受。

B．调查清洁工人的小组汇报。

a．代表展示调查报告。

b．小组成员补充采访所获。

c．学生听后谈所见所感。

C．调查护士的小组反馈。

(活动目的：引导学生进一步加深了解不同岗位劳动者在他们的劳动奉献中所付出的辛劳、艰苦以及鲜为人知的各种矛盾与压力。) 活动二：感激劳动者

1 教师小结、导入。

通过体验，大家都感受到了无论倣什么，都得付出一定的辛劳。这只是我们一天的劳动体验，而各行各业的阿姨、叔叔为了我们的生活，长年累月的这样工作着，他们更加辛苦!面对这些默默无闻的劳动者，我们能为他们做些什么呢?

2 让学生畅所欲言，说说自己的打算。

(活动目的：课外延伸，拓展升华，引导学生把内化的道德认知结构外化为行为实践，回归斗活。)

总结

老师相信在今后的生活中，你们一定会理解、尊重每一位劳动者，用自己的实际行动来表达对他们的敬意!

课后反思：

我讲授了《辛苦了，为我们服务的叔叔阿姨》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够珍惜别人的劳动成果，感受到了劳动者的苦与乐，收到了较好的效果。

我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。

不足之处：

课堂没有完全交给学生，学生的主体地位体现不够明显。

教学策略：

1、

情境的创设要简单易行，激发学生学习兴趣，解决实际问题，增强德育的实效性。

2、 活动的设计要遵循学生的认知规律由浅入深，能够充分展开，实现学生的自主学习。