6 我为班级添光彩教学设计模板

6.《我为班级天添光彩》教学设计

宝应县泰山小学 赵雪峰

1.

情感与态度

引导学生认识到个人是集体的一员，个人离不开集体。班集体中的每个人都有责任、有义务去维护班级荣誉，并乐于为班级建设付出努力，培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.

行为习惯

让每一位学生主动参与到班级的集体生活中去，努力为班级建设发挥自己应有的作用，强化班级主人翁意识和团队精神。

3.

知识与技能

引导学生分工与合作，让班集体里的每一个成员都能参与到班级建设中去，培养学生主动参与、管理、合作交流的能力。

4.

过程与方法

通过小组交流、讨论、实践、辨析等多种形式，引导学生为班集体的建设增添光彩，在活动中培养学生的集体主义精神。

教学重难点：

让每一位学生主动参与到班级的集体生活中去，努力为班级建设发挥自己应有的作用，强化班级主人翁意识和团队精神。

教学准备：

1.

本班学生校内外各项活动中取得的个人荣誉的照片。

2.

制作多媒体课件。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.

班集体中的每个人都有责任、有义务去维护班级荣誉，并乐于为班级建设付出努力，培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.

让每一位学生主动参与到班级的集体生活中去，努力为班级建设发挥自己应有的作用，强化班级主人翁意识和团队精神。

教学过程：

（一）续编故事，感悟道理

1.播放多媒体课件，指导学生观看童话故事《离群的小雁》。

2.同学们，看完这个故事，你们有什么想说的？

（引导学生观察、思考，知道小雁之所以很快就飞不动，是因为它离不开了集体，也正因为它离开了集体，才让老鹰有了可乘之机）

3.接下来会发生怎样的故事呢？

4.小组讨论，续编故事。

5.全班交流，教师相接点评。

（设计意图：故事是儿童喜闻乐见的活动。上课一开始，教师利用多媒体教学手段，借助音乐、画面创设情境，在紧张的故事情节和丰富的故事结果的想象中，让学生深刻感悟个人离不开集体的道理。）

（二）温馨回忆，揭示课题

1.一个大雁群就是一个集体，在这个集体中，因为有了大家的帮助、互相关心，每一只小雁才能健康、快乐的成长。我们二（7）班也是一个温馨的集体，41位同学在近两年的时光里，团结友爱，像兄弟姐妹一样，快乐地学习、生活着。下面就让我们一起重温那些温馨、精彩、难忘的时光。

2.出示多媒体播放近两年班级学生参加各种集体活动时的照片、视屏资料等。

3.看完这些照片、视频，你们有什么想说的？（学生感受）

4.教师小结：近两年，我们二（7）班每一位学生齐心协力、团结向上，在学校的广播操比赛、歌咏比赛、朗读比赛、写字竞赛、运动会等各项比赛活动中，努力拼搏，取得了很好的成绩为班级赢得了荣誉，增添了光彩。

5.师揭示主题：我为班级添光彩（生齐读课题）

（设计意图：通过播放学生集体活动时的照片及视频资料，营造温馨的氛围，唤起学生的回忆，激发学生的集体归属感，让学生感受到生活在班级这个大家庭里很温馨、很快乐，也为下一个教学环节打下情感的基础。）

(三)盘点荣誉，体悟事埋

1.班级就像我们的家(师边说边在黑板上简笔画出家的轮廓图)，班级建设也需要我们大家。同学们仔细想一想,近两年来,我们班取得了哪些成绩？

2.师生交流。(师将代表集体荣誉的五角星贴在简笔画“家”的图案中) 3同学们，我们班除了获得多项集体荣誉外，还有许多同学在市、区、学校的各项比赛中取得了优异的成绩，为班级争了光，谁来向大家介绍自己所取得的荣誉？

4师生交流。(学生将代表个人荣誉的五角星贴在简笔画“家”的图案中) 5.教师深情讲述：同学们，两年不到的时间，你们通过努力，获得了这么多的荣誉，为班集体增了光、添了彩。让我们把掌声送给自己!这一颗颗闪闪发光的奖牌背后都是你们辛勤努力、刻苦训练的结果。还记得上学期，为了在学校广播操比赛中获得好的名次，石佳、杨乐言主动帮王雨涵、杨佳琪纠正动作,课间十分钟的时间都在刻苦练习；杨晨宇同学还让他爸爸每天晚上在家里的电脑上播放广播操的视频，跟着练规范的动作;比赛那天,林玉洁同学感冒，仍然坚持上场比赛“一分耕耘，一分收获”，正是因为你们的努力付出,我们班才在广播操比赛中获得了一等奖第一名的好成绩！其实，每一顶荣誉的背后都有很多这样感人的故事，你还知道哪些有关比赛的故事？请同学们在小组内先交流交流。

6.全班交流。

7.教师结:正是因为有了每一个同学的积极参加，努力付出,刻苦练习，我们二(7)班才有了这样的星光闪闪、硕果累累。

8课件出示：一分耕耘，一分收获；要想成功，就必须付出。(学生读) （设计意图:这一教学环节,让学生畅谈班级获得的集体荣誉及个人获得的荣誉,目的是激发学生的主人翁意识和集体荣誉感。让学生讲述荣誉背后勤奋练习、刻苦训练的故事,让学生感受荣誉的来之不易,体悟“一分耕耘,分收获”“要想成功,就必须付出”的人生哲理,培养学生对荣誉的珍惜、对集体的责任感和担当的精神。）

(四)讨论观点，提升认知

1.师过渡并引出问题：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。(板书：我特长，集体添光彩)

2.现在就请大家来说说，自己都有什么特长，能为集体做些什么？

3.但是，也有同学这样说——(播放一个学生的录音:老师,我很羡慕那么多同学有特长，唱歌、跳舞、吹笛子、朗诵、画画、弹钢琴、跑步……可以为班集体增光添彩，我也想为班集体出一份力，但是我没有什么特长，无法为集体争荣誉，感到很惭愧) 4.师追间并弓导学生思考：你们同意他的想法吗？为什么？(师适当引导和评价) 5.师小结过渡：我们每个人都各有特点,也各有所长。有的人在音乐、美术等方面有特长，也有的人在动手操作方面有特别之处,还有的人默默无闻、踏踏实实，帮别人拿件衣服，帮助班级搬凳子等，哪怕是安安静静地在观看比赛，为同学加油鼓掌等都是在为班级出力，为班级添光彩。所以，在班级的集体活动中，不管

你在做什么，只要你已经尽力在为集体服务，哪帕是一件很小的事情,都是在为班级增光添彩。

（设计意图：这一教学环节，通过鼓励学生畅谈自身的特长，努力为班集体做事，为班集体争光，增强学生的责任感和荣誉感。同时，针对“没有特长就不能为集体争光”的观点，让学生讨论交流,明白为集体增光添彩不仅是在活动和比赛中取得好成绩，更主要的是要发扬主人翁精神,为集体做力所能及的事，从而引导学生正确认识责任感和集体主义精神。）

(五)创设情境，知行合一

1.同学们，为了庆祝“六一”儿童节，我们班决定开展“人人登舞台，个个

展风采”活动，要求每个小组表演一个节目，可以是课本剧表演、歌舞组合等，

小组的每个同学都必须参加。现在，就请同学们在小组长的带领下讨论表演内

容、角色分工等。

2.小组讨论，教师指导。

3小组汇报交流，教师再作指导。

（设计意图：通过创设情境，让学生在具体的活动中体验“小组展风

采，人人都出力”的主题,从而明白：一个人的能力有大小，但只要尽已所

能，在自己的岗位上做好分内的事情，为集体着想，那就是在为集体添光

彩。上一环节和本环节的设计,让学生先明理,后导行,很好地实现了知行

的统一。）

板书设计:

我为班级添光彩

教学反思：我们每个人都是集体的一员，个人离不开集体，集体的成长也离不开每个成员的共同努力。只要我们能时时处处为集体着想，做好力所能及的事情，哪帕是一件微不足道的小事，都是在为班级添光彩！

第二课时

教学目标：

1. 引导学生认识到个人是集体的一员，个人离不开集体。班集体中的每个人都有责任、有义务去维护班级荣誉，并乐于为班级建设付出努力，培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.让每一位学生主动参与到班级的集体生活中去，努力为班级建设发挥自己应有的作用，强化班级主人翁意识和团队精神。

教学过程：

（一）小组展演,感悟道理

1.今天这节课,让我们继续走进我为班级添光彩。(学生读课题) 2上节课,同学们通过小组讨论,确定了表演的节目,这几天,每个小组

的同学都在认真练习,利用一切空闲的时间进行排练。下面就请各个小组登台展

示你们的风采。

3.小组表演。

4.刚才我们观看了四个小组的精彩演出，在这个过程中，每个同学既是观众又是演员，此时，你有什么感受，也可以说说你排练节目的故事。

5.是啊，我们每个小组之所以能够在短时间内表演这么精彩的一个节目，是因为我们个成员积极参与、努力付出，在这个过程中，少了谁都不行。还有很多同学，克服了许多困难，坚持排练，真的是“人人都出力，集体添光彩”。

（设计意图：通过活动展演，让每个学生都参与其中，在具体的情境表演中，真切地体悟到：角色不分大小，只要努力就好。在集体活动中，每个成员都必须充分发挥自己的作用，共同努力，为集体增光添彩。）

(二)联系实际，辨析行为

1.以下行为是不是为集体添光彩呢？为什么？

(1)佳佳每次考试都是100分，但是他人来不愿意帮助同学。

(2)轩轩平时能认真完成值日任务，不帕累，不帕脏，天天把黑板擦干净，把地拖干净。

(3)接力赛上，军军在接力时把棒子拿掉了，影响了班级的成绩，事后，我责怪他给班级抹了黑。

(4)为了庆祝“六一”儿童节,同学们正在教室里做着游艺会的各种准备工作，宁宁却拿着足球独自走了出去,因为他觉得有这么多同学在布置教室，少他一个也没关系。

(5)周—升旗仪式上，同学们要按学校的要求穿校服，戴红领巾。张小岩

没有穿校服,值日干部给他所在的班级扣了1分，他不服气地说：“我昨天晚上

洗的校服没有干，怎么穿啊？”

2小组讨论。(师巡视、指导) 3.全班交流。

4.自我对照：在集体生活中，你曾经有过没给班级增光添彩的行为吗？今

后该怎样做？

5.出示图：校要举行合唱比赛了,琪琪非常想参加班级的合唱队。放学了，琪琪把自己的想法告诉了妈妈，希望得到妈妈的支持。可是妈妈却没有同意，因为她担心琪琪参加合唱排练影学习。

(1)琪琪该怎么办呢？她该如何劝说妈妈同意她参加合唱队的排练？

(2)小组演一演。

(3)指名交流。

6.教师结：作为集体的一员，我们每个同学都有责任、有义务为它的发展

增光添彩，遇到困难，我们还要努力克服，因为“集体是我家，建设靠大家；人人是主人，少谁都不行”。

（设计意图：道德与法治课程必须遵循儿童的生活逻辑以儿童生活中的需要和问题为出发点。此环节设计就是遵循了这一特点选择儿童生活中经常出现的几个情境引导儿童在熟悉的场景中发现问题，讨论问题，解决问题懂得集体的事情要人人参与，个个努力，克服困难，服从集体。）

(三)回顾总结，升华主题

1.你为班级做过哪些添光彩的事情？今后你还想做哪些事？请同学们思考并

完成教材中“加油站”的内容。

2展示交流学生的完成情况，表扬为班集体荣誉作出贡献的同学。

3.小结：我们每个人都好比是一颗小星星，只有你们都发光，我们二(7) 班这个班级才会星光闪烁，光芒四射。

4出示：班级是我家，建设靠大家。人人都出力，荣誉你我也。(学生齐读) （设计意图：引导学生回顾“你为班级做过哪些添光彩的事情？今后你

还想做哪些事”，目的是激发每一个学生作为班级一员的主人翁意识和强烈

的荣誉感、成就感,水到渠成地点明主旨“班级是我家，建设靠大家。人人

都出力，荣誉你我他”。）

板书设计:

我为班级添光彩

教学反思：

我们的班级是一个集体,我们的学校也是一个集体，走出校门，班级就是—个大的集体；走出班级我们的苏州市也是一个集体，甚至我们的国家，也是一个很大的集体，让我们牢牢记住并共同努力：“集体是我家，建设靠大家。人人都出力,荣誉你我他。”