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《我们大家跳起来》教材分析:歌曲《我们大家跳起来》是根据徳国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲,表现了人们随着音乐愉快歌唱,尽情舞蹈的欢乐场景。教学目标：1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。2、学习歌曲《我们大家跳起来》。3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
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演唱 我们大家跳起来公开课参赛课教案
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关键词：演唱 我们大家跳起来公开课参赛课教案
正文
《我们大家跳起来》
教材分析:歌曲《我们大家跳起来》是根据徳国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲,表现了人们随着音乐愉快歌唱,尽情舞蹈的欢乐场景。
教学目标：
1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。
2、学习歌曲《我们大家跳起来》。
3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。
教学重点与难点：
感受三拍子的韵律，会唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学准备：
多媒体课件、教学用琴。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪。
1、师生问好
。
2、学习音的走向。
二、自主感受，鉴赏音乐。
1、导入歌曲：聆听巴赫的《G大调小步舞曲》，将熟悉的旋律用“la”模唱出来。
2、老师弹奏《我们大家跳起来》让同学们感受？
3、接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》。就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
4、简介这首曲子的作者巴赫及歌曲的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律。 5、
体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。 （1）老师示范小步舞的舞步。 （2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律。
（3）结论：四分三拍，强弱弱。
（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律。 （6）听小步舞曲敲节奏
6、朗读歌词注意韵律。
7、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
8、聆听范唱、学唱歌曲。
9、全班同学跟着老师进行表演唱。
10、创造与表现 A. 创编。
B.学生展示每组派代表表演自己创编的动作。
C. 评价。学生互评，老师作指导评价。
D. 集体表演。
师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。 三、小结：
同学们,今天天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们们1能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健成长、快乐生活的人。
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