唱 草原就是我的家优秀教学实录

《草原就是我的家》教学设计 【教学内容】

二年级唱游第三课《草原就是我的家》

【教材分析】

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

【学情分析】

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

【教学目标】

一、能用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情

二、了解蒙古族的风土人情，能在老师的启发下模拟草原上的声音。

【教学重点】

用轻快的情绪、优美亲切的声音准确的演唱《草原就是我的家》。

【教学难点】

唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

师：今天，让我们再次走近内蒙大草原，去看看美丽的风景，骑上你的小红马一起出发。

师带领学生做做骑马律动（音乐：《我是人民小骑兵》片段）

师：看，（课件）美丽的大草原到了，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊成群，水清草美，天高云白，一座座蒙古包就像一朵朵白莲花盛开在草原上，草原人民都爱它。

二、体验模仿草原上的声音

师：蒙古人的生活多姿多彩，每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有哪些主要活动呢？（课件简介蒙古“男儿三艺”，）

1、师：你想参加那达慕吗？让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，谁能为图中活动配上动作和声音？

骑马 X X X X 哒哒 哒哒 射箭 X﹒ X 嗖﹒啪

摔跤 X – 嘿 –

（设计意图：此环节的设计使得学生在体验与模仿的活动中发现、探究、掌握了简单的音乐知识和音乐技能，使学生感受到了节奏就在我们身边，掌握了符点四分音符节奏的正确拍击，让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

2、除了这些比赛，那达慕盛会还有唱歌、跳舞，出示图片

三、学习歌曲《草原就是我的家》

（一）整体聆听感受

1、初听歌曲范唱。

师：蒙古人最热情好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？学生安静聆听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢？（播放音乐《草原就是我的家》）

和大家分享一下你听后的感受吧。

2、熟悉歌曲旋律

（1）师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？好，那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原，现在你就是神气的小牧民，听着歌曲跟老师一起骑马看风景。

学生跟老师做骑马律动

（2）用串铃为旋律伴奏

（3）跟着旋律拍击歌曲节奏

（4）师：你们想不想用优美的声音来描绘美丽的草原，用lu哼唱歌曲旋律

（二）学唱歌曲

1、学唱唱名

2、学唱歌词

（1）根据节奏有表情地朗读歌词

（2）师：你们读得很有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙，下面请大家跟着琴声轻轻唱一唱

轻轻跟琴试唱歌词

（3）你们觉得哪句最难唱？解决歌曲难点

（4）用不同方式唱一唱

男女生接唱、分组唱、找个好朋友轻轻唱给她听

3、完整演唱

师：在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着音乐伴奏完整的来一次。

师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们再来一遍。

跟老师一起边唱边加上律动

（三）表演歌曲

1、

师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，她们唱歌的时候一定会是有舞蹈等其他形式来表现的。老师这有三个蒙古包，里面都有不同的任务需要你们去完成的（课件）

歌唱、小乐器伴奏、舞蹈

2、小组合作对歌曲进行创作、表现

3、小组合作交流

（

设计意图：音乐学习需要重复，通过不同的教学模式层层递进，对歌曲旋律进行反复的情感体验，引导学生自主的把握歌曲情感内涵，采用接唱的方式引导学生学唱歌曲，培养学生内心演唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习乐趣。）

四、课堂小结：告别大草原（拓展延伸，激发情感）

师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次快乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。 生：……

师：热爱音乐的人一定是热爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室。

（设计意图：新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编这一环节中我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作和自主探究，发挥学生学习主体作用，这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。并通过情感体验和肢体语言的融合互动引申爱祖国、爱家乡教育，同学们在欣赏美、体验美的同时还创造了美，在愉快的表演中提高了自身的音乐素养。）