第10课　动物明星（二）教学设计模板

苏教版美术第5册第10课

《动物明星（二）》

教

案

宜兴市陶城实验小学 吴红霞

苏教版美术第5册第10课 《我做的动物明星》

宜兴市陶城实验小学

吴红霞

课堂教学模式：

创设情境——欣赏探究——拓展实践——评价延伸

教学理念：

在教学中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，以及获取新知识和动手的能力，从学生的实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容应加强趣味性和灵活性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，在潜移默化中了解知识，掌握技能。

在本课的设计中，努力体现内容的趣味性，课程的综合性，学习的探索性，体验的自主性，合作的互助性。

教学对象：三年级学生

教学内容：第10课《动物明星（二）》

教学目标：

知识与技能：引导学生关心身边的动物，抓住不同动物的形态特征，让学生学会用不同材料、不同方法，如拼接、摆放、组合、切挖等手段，发挥想象，装饰、表现不同的动物造型。

过程与方法：本课以四环教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主合作，探究实践的教学氛围，引导学生大胆表现与众不同的动物造型，从而促进学生个性的形成和发展。

情感态度与价值观：培养学生观察能力、想象力和表现力，促使他们发现美、欣赏美、表现美的形成,激发学生

对动物的热爱之情。

教材分析：

本课是一节美术综合课，是上一节课《动物朋友（一）》的深化和拓展。这节课通过讨论、游戏、表演、制作等多种综合手段，启发学生尝试动手制作自己喜欢的动物，鼓励学生大胆表现与众不同的动物造型，从而促进学生个性的形成和发展。进一步体现学生主动参与、自主学习，逐步培养学生的创新意识和协作精神。

教师采用四环教学模式，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，乐于探究，自主创造，进一步培养学生的创新精神和审美能力。

教学重点：

让学生在活动参与中认识、了解不同动物的形态特点，引导学生主动观察、探索，充分利用现有材料制作新奇的动物造型。

解决方法：

通过多媒体展示图片和学生装扮动物模特的表演，给学生直观印象，帮助学生理解制作方法，让学生在观察中自主发现。

教学难点：

引导学生表现各种动物造型，尝试用不同方法、不同材料抓住动物基本特征和代表性动态装饰制作，使之形象化，艺术化。

解决方法：

通过图片和教师范作的欣赏，给学生直观印象，帮助学生理解掌握。

教学准备：

教具：教学课件、多媒体设备、板书卡片、示范作品

学具：彩色纸、废旧材料、紫砂泥、剪刀、双面胶

教学步骤：

（一）创设情境——引发思维

目的：通过自主体验，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

要求：自由交流，踊跃参与

方法：观察法、交流法、实践法

过程：

1、出示图片：你认识这些动物吗？知道他们代表什么？加深对各种动物的印象。

2、用叫声、动作、表情模仿自己喜爱的动物。

3、揭示课题：动物明星（二）

（设计意图：直观、形象的课件演示和模仿动物的感受有助于吸引学生的注意力，学生带着新、奇、趣很快就能进入学习状态，从而激发学生主动参与课堂的欲望）

（二）欣赏探究——激活思维

目的：通过教师范作的演示和多媒体展示多幅图片，使学生在观察、自主探究的过程中，了解制作的材料和制作方法，初步了解表现方法，激发学生的动手欲望。

要求：认真观察，大胆表述

方法：观察法、讨论法、交流法、邀请法

过程：

1、考一考对动物的了解。

说说动物们的模样。

猜一猜：哪种动物跑得最快？

最长寿的动物是什么？

视力最好的动物是什么？

最聪明的动物是什么？

最重的动物是什么？

2、邀请客串的鳄鱼和大象。

2、观察客串的动物明星制作材料和制作方法。

3、交流后总结制作材料和制作方法，教师板书小结。

4、欣赏书上的图片，和PPT上的袋鼠和鸵鸟和

羚羊等的表现方法，内化知识。

（设计意图：流动的画面，有趣的体验，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望被充分调动起来，学生的思维也被激活了，充分调动了学生强烈的求知欲望。）

（三）强化实践——活跃思维

目的：引导学生大胆创作变化时，强化学生对动物明星的制作的了解和掌握。

要求：自主选择，巩固知识，积极评价

方法：观察法、讨论法、实践法、多元评价法

过程：

1、通过小鸟的客串，引导学生添加废旧材料装扮自己的做的动物明星。

2、教师示范：用橡皮泥教会学生制作方法：揉、搓、捏、粘、卷 拼接 组合 切挖 3、通过教师再次的范作的欣赏，形成更加直观的印象。

4、学生自主选择实践过程中是临摹还是创作，巩固知识。

5、多媒体播放操作技巧、作业要求和背景音乐，教师巡视指导。

①

鼓励学生大胆制作，或临摹或创作。

②

指导学生练习。

③

作业要求：

1.根据自己所带的材料 做一做你喜欢的动物。

2.要充分利用材料的形状、大小、色彩、质感。

6、展示学生作品。

（设计意图：通过动物明星的客串和教师范作的欣赏和观察，引导学生回忆前面所学的知识，使学生在巩固的同时，创作欲望更强烈。通过合作创作的选择或临摹，让学生根据自身特点来选择，利于学生个性的发展。背景音乐的选择，渲染了良好的课堂氛围。）

（四）评价延伸——发散思维

目的：通过动物明星的才艺比拼、通过多种评价形式使学生情感得以满足，更能巧妙地延伸至德育教学。

要求：认真观察

大胆尝试

方法：观察法

尝试法

过程：

1、动物明星大比拼。

2、动物明星们秀才艺，激励学生大胆表演。

3、投票选出动物中的明星。

4、媒体播放破坏生态的图片

5、这些动物明星延伸到生活中可以有哪些作用？（学生各抒己见）

6、教师小结

7、提醒学生收拾整理。

（设计意图：开放式的课尾欣赏，使学生的情感得到了满足，体验到了成功，评价多元化也加强了大家之间的交流，提高了语言表达能力，内化了知识，进一步发散了学生的思维，把美术延伸至课后生活，体现出艺术来源于生活，又服务于生活。）

附：板书设计

课件展示

动物明星（二）

投影幕

制作材料：

废旧材料

泥塑

制作方法：

剪

折

卷

切、挖

粘贴

揉、搓、捏、粘、 拼接 组合