听 《森林铁匠》第二课时教学实录

森林铁匠

教材分析：

《森林铁匠》是德国作曲家特奥多尔—米夏埃利斯创作的一首通俗管弦乐作品，曾被列为最著名的描绘性标题乐曲之一，具有很强的写实性，音乐形象鲜明，通俗易懂。

《森林铁匠》G大调。曲子由4/4拍慢板引子开始，肃穆的气氛，加之杜鹃啼叫的音效，描绘出了森林的晨曦景色，仿佛是乐曲缓缓拉开的序幕。接着，音乐变换成一首2/4拍活泼的波尔卡舞曲，主题旋律富有歌唱性，犹如铁匠的劳动之歌，在音乐中，我们能感受到铁匠铺子熊熊燃烧的炉火，使劲工作的风箱，还有铁匠有力而有节奏地打铁声。经过一个简短的描写炉火的乐句连接，乐曲接着发展，速度明显加快，这是铁匠在对铁器进行最后的修整，铁匠望着劳动成果，别提多高兴了。在一个新的乐句出现时，乐曲速度也不断加快，当达到高潮时，接以欢快的尾声结束全曲。

教学目标：

1、

在听赏乐曲《森林铁匠》中，感受乐曲欢快活泼的情绪，感知乐曲旋律所表现的音乐形象与故事场景，并享受劳动带来的快乐与自豪感。

2、

能够听辨出布谷鸟的啼叫和打铁的声效，跟唱乐曲主题旋律并进行简单的歌词创编，感知乐曲速度变化。

3、

在情景表演、打击乐创编演奏等音乐活动中，能够主动地参与活动，用歌、演、奏、画等多种方式表达音乐，体验劳动的自豪感。

教学重点：

想象乐曲表现的劳动场景，辨别打击乐器模仿的打铁声

教学难点：

能模唱乐曲主题旋律，并听辨、模仿音乐中的打铁节奏

教学过程：

一、

劳动者的节奏

师：同学们，每天我们身边都有劳动者忙碌的身影，他们用勤劳的双手奏响了我们美好生活的华美乐章……你们猜猜这是谁？

1、

教师出示节奏：

X

X

X

X

X

X

X

X

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

2、

说出你身边劳动者的节奏，教师根据学生回答及时进行板书归纳。

3、

劳动者的合奏

说明：

由“劳动者的节奏”作为导入模块，让学生发现劳动者工作状态的节奏，并通过音乐节奏的方式再现出来，既为之后的铁匠打击乐合奏做铺垫，也构筑学生生活与音乐的联系，吸引学生的注意力，引发学生进行进一步学习的兴趣。

二、

劳动者的歌

1、

初听全曲、整体感知

过渡语：同学们的演奏让简单枯燥的劳动工作变成这么丰富有趣，接下来，老师邀请同学们一起欣赏一首乐曲,听听看这位音乐家又是如果描绘劳动者的工作状态,他的工作环境又是怎样的? 2、

揭题、作曲家介绍、图片介绍铁匠

3、A段听赏、图谱记录

师：欢快的旋律仿佛歌唱着铁匠快乐的心情，让我们再一次来感受铁匠们劳动的愉快，并选择一个或多个你认为可以表达这段音乐的图形来记录它。

4、图谱展示

说明：

通过图谱让学生记录下自己对音乐的感觉，更好地为乐曲前后段速度变化的对比听赏提供直观的感受。

5、主题学唱、歌词创编

5.1 教师慢速钢琴演奏主题，学生视唱随乐感知旋律线

1=G

2/4

S

m

m

r

m

r

d

d

l

s

l

s

s

m

s

m

r

d

5.2 学生歌词创编

6、打击乐、炉火、主题演唱，集体表现A段音乐

说明：

通过主题旋律的感知、创编，加深学生对主题旋律的印象，也让他们在创编和表现中更多地参与到音乐表现中来，成为音乐中的一部分，体验铁匠劳动时的快乐。

三、

劳动的成果

1、

听赏乐曲B段，图谱记录，感知音乐速度变化

2、

图谱说明，陈述音乐形象的变化

3、

集体表现B段

说明：

经过上一个环节的铺垫，学生可以通过图谱直观的看到音乐速度的变化，可以通过打击乐表演再一次参与到音乐中，更深刻地感受乐曲发生地变化，以及小铁匠在劳动时的欢悦。

四、光荣的劳动者

1、

全曲聆听，教师旁白，学生分组表现

2、

拓展

：自选节奏进行“光荣的劳动者”的打击乐表现

3、

总结