《挤奶舞》教案1

课题：挤奶舞

学校：黄河路第三小学

姓名：王煜

学习内容：

人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级教材第五课《挤奶舞》

教材分析：

器乐曲《挤奶舞》是第五课《跳起舞》中的聆听曲目，采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，民歌原只有四个乐句。后改编成一首轻松欢快的舞曲，描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。

学习目标：

1.

通过欣赏，引导学生积极参加音乐活动感受音乐情绪并正确的演唱旋律。

2．

鼓励学生用动作、姿态、表情表现蒙古族人民劳动时的喜悦心情，提高学生欣赏的兴趣，学习笑肩、挤奶等动作。

3.

通过欣赏《挤奶舞》体会劳动的快乐，做一个爱劳动的人。

教学重、难点：

让学生通过自身参与活动感受音乐情绪并正确的演唱旋律。

教学准备：

钢琴、多媒体、蒙古服饰、小奶桶、串铃

教学过程：

一、导入

1. 师：你们看今天老师的装扮和平时有什么不一样？（师穿蒙古族服装展示）

教师舞蹈展示，激发学生兴趣

（设计意图：由于本课题目为《挤奶舞》，所以以舞蹈的形式导入直接明了，让学生直观的感受蒙古族特有的服饰和舞蹈）

2.模仿挤奶动作

师：我的舞蹈漂亮吗？谁来模仿一下给你印象最深刻的是哪个动作？（压腕）

下面跟着老师一起来感受一下挤牛奶的动作吧！

(师边做边提醒学生注意压手腕的动作，放松手腕) （设计意图：揭题）

二、新课教授

1.揭题

师：今天我们就来聆听一首舞曲《挤奶舞》

2.完整聆听

安静的完整聆听一遍《挤奶舞》，感受乐曲情绪。

3．复听

在听的同时看老师做了几组挤奶的动作？

（

设计意图：学生年龄小，欣赏以视听结合为主）

4.感受音乐重复三遍

听《挤奶舞》，当听到老师做挤牛奶的音乐时，一起做挤牛奶的动作。

5、感受旋律线的起伏

1）用手画旋律线感受

2）出示四个乐句的旋律线排序

6、送歌（主题旋律加入歌词）

1）教师范唱

设问：老师唱的旋律和挤奶舞的旋律有什么相同之处

（设计意图：教师范唱使学生更加直观的感受主题旋律,加入歌词使学更容易记住这首乐曲的主题旋律）

66

66 | 66

66 | 5. 6 12 | 66

66 | 啦啦

啦啦

啦啦

啦啦

我

们一起

来劳

动呀

56

12 |

6

5 | 6.

5 12 |

3—

| 挤呀

挤呀

挤

呀

我

们

挤牛

奶

2）用“啦”模唱（提醒学生的演唱姿势）

3）加入歌词，轻声高位的演唱

4) 师生接唱巩固

5）利用打节奏的方法解决难点附点八分音符与八分音符的区分

7、聆听音乐对比速度

感受音乐中的速度是稍快有弹性的，并对比慢速连贯的音乐与快速有弹性的哪种更能表现出挤牛奶时的快乐心情。

（设计意图：让学生了解音乐的情绪可以随着速度的变化而变化，所以《挤奶舞》用稍快的速度才能表现挤牛奶时快乐的心情）

8、完整聆听音乐

当你听到加入歌词的旋律时一起来唱一唱，分角色演唱

9、加入挤奶动作，生生配合

1）师：你们的歌声能不能加入到挤奶舞中呢？一半同学用歌声为

另一半挤牛奶的同学加油，看哪个小朋友工作的最认真（交换）

2）边唱边做挤奶动作

3）依据旋律线的起伏做挤牛奶

10、让学生在聆听音乐中感受蒙古族笑肩动作。

12、加入律动感受前奏音乐

师：我们要利用前奏的音乐做好挤奶的准备工作，搬起奶桶，放在面前，挽起袖子，准备挤奶！

13、完整表演《挤奶舞》

师：你们还记得吗？主题旋律一共出现了几次啊？我们的动作也要重复三遍。

14、学生创编设计结尾动作

在音乐结束时设计一个动作把手中的牛奶献给最亲爱的人

（设计意图：鼓励学生创编，发挥学生的创造能力）

15、师生合作

创设参加那达慕大会的情景，分配角色并加入串铃伴奏完整表演《挤奶舞》

（设计意图：结合蒙古族特有的传统活动来创设情景，既激发了学生的兴趣又增加了这节课的信息量）

三、拓展

1、师：老师刚才非常的兴奋，加入了一段新的舞蹈，蒙古族的音乐也和蒙古族的舞蹈一样是丰富多彩的，你们听！

（播放吉祥三宝）

（设计意图：低年级学生注意力的专注时间较短，此时学生会有些倦怠，

播放一首轻快的蒙古族儿歌能让学生稍作休息，还能再次吸引学生的注意力，同时让学生感受蒙古族不同风格的音乐）

2、小结，生表演《挤奶舞》离开教室