《一对好朋友》优质课一等奖教案

课题《一对好朋友》

执教：马甲第二中心小学 沈阔

一、教学任务及设计意图

（一）教材分析

《一对好朋友》是一首带有鲜明民歌风味的儿童歌曲，结构为一段体，2/4拍，徵调式。歌曲旋律优美活泼，节奏跳跃紧凑，歌词简单风趣，整首歌曲生动地刻画出一对好朋友结伴一起劳动，一起回家时的欢乐情景。歌曲中的衬词“哩喽喽，哩喽”、以及附点音符和倚音的使用，更是表现出十足的童趣，体现了小朋友纯真无邪，赞颂了伙伴之间真挚朴素的友谊。

（二）学情分析

通过半个学期的音乐学习，一年级的学生对唱游课有了更进一步的认知和了解。同时，他们也初步具备了良好的聆听和歌唱习惯，非常乐于参与音乐活动，并能在这个过程中积极表现和创编。在这节课的学习中，应该充分结合歌曲生动有趣的旋律和歌词内容，进一步激发学生学唱歌曲和参与音乐活动的兴趣。

（三）教学设计思路

1.主要教学内容

本节课的教学重点是引导学生感受和表现出歌曲《一对好朋友》欢快活泼的情绪，难点是在于能唱准歌曲中的前倚音、十六分音符和附点节奏，并唱出两句衬词的强弱对比。

2.基本设计思路

在学唱过程中，我主要采用听唱法展开教学。

在导入环节，通过有趣的歌曲律动《找朋友》，让学生充分感受与伙伴集体表演的乐趣，营造友好快乐的课堂氛围。在聆听环节，通过引导学生模仿“小伢伢”、“小妞妞”以及“小鸭”、“牛儿”等生动可爱的音乐形象，引导学生充分感受和表现歌曲欢快的情绪。在学唱环节通过师生互动读歌词及生生互动对唱等形式，帮助学生熟悉前倚音和十六分音符，再通过情境创设，从歌曲人物情绪的角度出发，以情带声，帮助学生掌握歌曲中的附点节奏的演唱，同时培养学生之间真挚的友情。

二、教学目标

1.演唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲欢快活泼的情绪和充满童趣的音乐情境，体会好朋友之间真挚的友谊。

2.能用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》，能唱准歌曲中的前倚音、十六分音符和附点节奏，并唱出两句衬词的强弱对比。

3.在听听、唱唱、演演等音乐活动中，通过师生、生生互动的形式学唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪，感悟友谊的珍贵与美好。

三、教学重难点

1.教学重点

能用欢快活泼的情绪演唱歌曲

2.教学难点

能唱准歌曲中的前倚音、十六分音符和附点节奏，并唱出两句衬词的强弱对比。

四、教学技术与学习资源应用

1．器材：钢琴、响板

2．课件：多媒体资源

五、教学过程

（一）组织教学

师生问好

（二）导入

复习演唱《找朋友》

学习要点：用自然、轻快的声音和愉悦的情绪演唱歌曲《找朋友》

设计意图：通过一首欢快、跳跃的歌曲律动——《找朋友》作为导入，充分激发学生歌唱和表演的欲望，同时营造愉快、友好的课堂氛围，为新歌曲的学唱做准备。

评价要点：能随音乐节奏律动，并用欢快的情绪、自然的声音和适当的音量演唱歌曲。活动过程中关注课堂常规。

评价形式：教师评价

（三）聆听感受

1.初听（师范唱）

设问：歌曲中谁和谁是好朋友？他们的心情怎么样？ 2.揭示课题 3.师生互动

设问：你们知道小妞妞代表男生还是女生吗？那小伢伢呢？

4.复听

设问：他们在歌曲中做什么？

5.动作指导（教师清唱）

6.随音乐律动 学习要点：从歌曲的情绪、旋律、歌词内容及音乐形象等多个角度充分感受歌曲，并能随音乐初步创编和模仿歌曲中不同角色的动作。

设计意图：通过师生互动、律动表演等方式，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律和歌词内容，通过情景创设，激发学生学唱和表演歌曲的欲望。

评价要点：能正确感受歌曲情绪、听辨歌曲中的不同角色；能在教师的引导下创编简单动作，并随音乐律动，较好地表现歌曲中生动有趣的音乐形象。

评价形式：教师评价

（四）学唱歌曲

1.模仿读歌词（响板）

＊“唱着歌儿”附点节奏：他们唱着歌儿回家走的时候，心情怎么样？除了开心是不是还有点小得意呀？学学我得意的样子读一读。

设问：谁能猜猜，最后一句为什么要念两次呀？一次不够吗？——解决十六分音符。

2.加动作模仿

3.完整读歌词

4.哼唱旋律

5.师生对唱 ＊小鸭叫声处附点解决：小鸭打闹着要去咬小牛的尾巴，小牛忍不住欢快地笑起来。

6.生生对唱 7.随钢琴齐唱 8.歌曲处理 9.完整演唱 学习要点：掌握歌曲演唱，能唱准歌曲中的前倚音、十六分音符和附点节奏，并唱出两句衬词的强弱对比。

设计意图：本学唱环节，由师生互动模仿读歌词入手，并逐渐过渡到生生互动对唱歌曲，最后完整演唱。整个过程难度逐渐递进，通过听唱法和情绪带入法，引导学生充分表现歌曲情绪，并在这个过程中掌握前倚音、十六分音符和附点节奏的演唱。

评价要点：能用欢快愉悦的情绪和适当的音量演唱歌曲，并唱对十六分音符和附点节奏。

评价形式：教师评价

（五）表演歌曲

1.自由选择角色

师：你最想扮演歌曲中的谁？

2.集体表演

学习要点：积极参与表演。

设计意图：通过让学生自由选择表现形式及表现角色，充分调动学生表现歌曲的兴趣，激发学生合作表演的意识。

评价要点：正确演唱歌曲，表现歌曲情绪，能积极主动参与到音乐活动中。

评价形式：生生互评

（六）小结

六、教学流程图

《找朋友》律动

新授歌曲《一对好朋友》

歌唱准备，导入新授歌曲

聆听感受

体验学唱

表现创作

感受情绪了解角色熟悉歌词解决附点节奏及反复乐句师生、生生互动学唱演唱情绪处理自由选择角色集体表演歌曲