我的家在日喀则教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《我的家在日喀则》教学设计教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。2、能够完整演唱《我的家在日喀则》，感受歌曲的情绪、节奏特点。教学重点难点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：一导入律动《手臂歌》同学们，今天天气晴朗老带你们去旅行，藏族的卓玛姑娘，邀请

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所属课文：我的家在日喀则

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2018-04-26 20:39:00

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学校：长春市双阳区太平镇小河小学

我的家在日喀则教学设计(第一课时)

未知

2018-04-26 20:39:00

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关键词：我的家在日喀则教学设计(第一课时)

正文

《我的家在日喀则》教学设计

教学目标：

1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。

2、能够完整演唱《我的家在日喀则》，感受歌曲的情绪、节奏特点。

教学重点难点：

用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一导入

律动

《手臂歌》

同学们，今天天气晴朗老带你们去旅行，藏族的卓玛姑娘，邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！

(吸引孩子走进西藏的欲望) 二

可是你要学会一些藏族小知识才可以去做客哦

节奏闯关

2/4

x 梨

梨

苹果

梨

苹果

苹

果

三学习歌曲《我的家在日喀则》（大家真聪明都闯关成功）

1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。

藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？

2、

出示歌曲和节奏：x x x x ︱ x x

3、

我的

家在哪

里

①用梨

苹果的方式读节奏谱

②按照节奏读歌词。

③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉

，

唉啰唉啰唉。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿

嘿︱嘿嘿

嘿

我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？

④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学***下基础）

4、学唱歌谱：

①学生念歌谱。

②教唱歌谱。

③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）

5、学唱歌曲：

①逐句教唱。唱准确

②师生对唱。

③一起唱。注意情绪

④跟范唱。完整性

这首歌曲表现了什么？

藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。

四

卓玛姑娘带我们一起看看藏族的风光（图片）

五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏

让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。

六

总结：

雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！

关于本教案的常见问题

Q：我的家在日喀则教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的家在日喀则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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