演唱 采菱多媒体教案及点评

《采

菱》教

学

设

计

四年级音乐下册第三课

一、教学内容：

演唱：《采 菱》

二、课时目标：

1.能用连贯流畅的声音，有感情的演唱歌曲《采菱》，感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点。

2.能唱出歌曲中抒情和活泼的对比，表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。

3.初步掌握切分音的演唱方法，初步认识D.S.反复记号。

三、教学重难点：

1、用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。

2、难点乐句的学唱。

四、教具准备：

钢琴

多媒体音响及课件

小乐器

五、教学过程：

（一）、

新课导入

1 、了解关于菱角的知识，启发学生学习兴趣。

教师：“同学们，你们知道吗？在美丽的江南水乡，那里的孩子们，每天生活的可开心了！他们不但生活在风景如画的地方，而且还经常和小伙伴们一起撑起小船，泛舟水上采摘一种他们那里特有的‘水果’：它生长在池塘里,样子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳

有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?

2.播放一组江南水乡图片，初步感受江南水乡优美如画的风景，播放歌曲《采菱》伴奏做背景音乐。

师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）

二、学唱歌曲

1．复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：

a

这首歌都唱了些什么？

b

演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）

生答后师总结

2．哼唱歌谱师巡视指点。

3．

师教唱歌谱一遍后生跟琴练唱曲谱师随时纠正。

4．随琴唱谱

要求：基本能随琴轻唱歌谱，尽量唱准确

5．学唱歌词

a听琴唱词:，

(1)自己先试着填一填歌词，初步做到节奏、音准正确。

(2)随琴一起练唱歌词，师纠错。

b .加前奏演唱歌曲。

师：采菱的孩子在唱什么？

带着什么样的心情唱？

(3)认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）

师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？

原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里与之对应的记号处再唱一遍，一直唱到（Fine）这里结束。

（板书 D.S. Fine 及对应记号 ）

(4)完整演唱歌曲

师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师钢琴伴奏）

三、情感启发，处理歌曲

1．分句处理歌曲

师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？

（引导学生说一说，并唱一唱）

师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）

师：可以用不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。

师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）

请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）

师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（指点演唱）

2．看采菱的图片

师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）

３．听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）

４．小组合作表演：女生采菱，男生划船，

师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）

5.请个别小组上台表演，师生简单点评。

四．音乐拓展

学生自选小型打击乐器为歌曲《采菱》伴奏，讨论用哪种乐器为歌曲的哪一部分伴奏更合适？

1、.学生自己组建乐器伴奏组，演唱组。 2、.教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏

(1){0X 0X|0X XX| (2）{0X 0X|0X X| {X X |X - | {X X |X X| a.、（写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏） b．在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。（运用小型打击乐器为歌曲进行伴奏，加强学生对歌曲的掌握，培养他们的节奏感和相互配合能力，让学生选择和判断节奏型和伴奏位置，锻炼了学生课堂上的自主学习能力。）

４．全班同学合作表演：女生采菱，男生划船，一部分学生伴奏，师统筹策划并指挥。

四、课堂小结

教师：“同学们，今天我们去了美丽的江南水乡，学习了优美的水乡歌曲《采菱》，认识了D.S.反复记号。体会到了水乡孩子热爱自己家乡的自豪情感。希望同学们课下多唱唱并搜集一些同类型的歌曲以备下节课交流。