8 让爷爷奶奶开心教学设计第一课时

《让爷爷奶奶开心》教学设计

马庙中心学校 李爱平

【教材分析】

《让爷爷奶奶高兴》是教科2011课标版《道德与法制》二年级下册第三单元“谢谢你的爱”的第二主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，也应当关心、帮助社会上的其他老人。

【学情分析】

现在的孩子大都是是独生子女，自我意识很强，只知道索取，不知道回报。他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解爷爷奶奶的情感需求。而我们农村孩子大都是留守儿童，从小都由家里的老人照顾,老人们为孩子们付出的更多。鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，

在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。

【设计思路】

“让爷爷奶奶高兴”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。让学生在活动中了解老人过去的经历，体会老人的心理需求，增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而进一步增强学生的社会责任感和公德意识。我设想运用“情境再现、真情对话、多边互动”的教学策略，采用演示激情、现场采访、情感体验的教法，努力构建生活化和活动化的道德与法治课堂，把学生放在课堂的中心，始终体现学生是学习的主人，让学生能在亲情的感染和包容中获得内心的共鸣和感悟。

【教学目标】

知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。

能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学重点】

引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

【教学难点】

让学生知道尊重和孝顺老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。

【教学过程】

一、

游戏导入

1、跟着《家族歌》的节奏打拍子。

2、引入课题《让爷爷奶奶开心》。

【设计意图：以与课文内容相关的游戏导入，激发学生的热情，营造活泼轻松的学习气氛，很自然地引入课题。】

二：活动一：追寻老人的足迹

1、你想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吗？先在小组里说一说吧！

2、指名上台来介绍自己的爷爷奶奶。

【设计意图：通过介绍自己的爷爷奶奶，孩子对爷爷奶奶的过去有所了解，为后面的学习做好铺垫。】

三、活动二：了解老人的现状

1、你们平时和爷爷奶奶做过什么游戏？你有什么发现？

2、生活中，爷爷奶奶有哪些不便？他们的身体有什么不舒服？

3、完成课本36页的调查表。 4、小结：我们的爷爷奶奶都老了，他们的腰弯了，背驼了，眼睛花了……

【设计意图：引导学生意识到爷爷奶奶已经老了，而自己正在慢慢长大，从而认识到我们应该关心爷爷奶奶。】

四、活动三：触摸老人的内心

1、爷爷奶奶的心思你知道吗？让我们来观看一段视频。（播放《常回家看看》公益广告）

2、夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，此时此刻，奶奶在想些什么呢？

3、看到这一幕，是否也勾起了你的一些回忆，在平时和爷爷奶奶相处过程中，你有没有对他们不够体谅，不够关心的时候呢？

4、教师配乐朗诵《孩子，你听我说》。

5、说说自己的感想。

6、小结：看来大家真的长大了，爷爷奶奶需要我们的理解，理解他们在想什么，需要什么，多站在他们的角度，他们的立场去考虑问题，去体谅、理解我们的爷爷奶奶。

【设计意图：“感人心者，莫先乎情”。语言是表达情感的主要形式，通过创设一定的情境，再以生动形象富有真情实感的语言去叙述，就能使学生深受感染，孩子们渐渐深入了老人们的内心世界，学着换位思考，站在老人的角度去理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。】

五、活动四：行动尽我们的孝心

1、年复一年，日复一日，爷爷奶奶渐渐老去，想一想，我们应该怎样去关爱爷爷奶奶呢？你有什么让爷爷奶奶开心的金点子？

2、读读课本中的儿歌。

3、课件出示《中华人民共和国老年人权益保障法》的相关规定。

4、孟子说：“老吾老以及人之老”，我们可以为身边的其他老人做些什么？

5、号召大家行动起来，敬老、养老、助老，用自己的爱心让爷爷奶奶开心地渡过晚年。

【设计意图：“受之于内，发之于外”，学生的真实表达证明了“情到深处理更明”的效果。当他们把自己想对爷爷奶奶说的话，想为爷爷奶奶做的事倾诉后，我们看到的是孩子在经历、在成长。】

六、作业设计：

放学回家后给爷爷奶奶一个热情的拥抱，大声地告诉他们：“我爱您！”如果你跟爷爷奶奶不住在一起，也请你给他们打个电话，告诉他们：“我想你！周末就去看你！”

【设计意图：让教学从课内延伸至课外，也让本课的教学形成了真正意义上的“开放的课堂”。】

板书设计：

让爷爷奶奶开心

尊

助

老

养

老

老

【教学反思】

其实对于已经上二年级的学生来说，

“尊敬长辈”四个字已经与诸如“团结同学”之类同列“行为规范”的范畴，但往往死板的教条在活泼的学生面前显得是那么苍白无力。如何才能在学生们已有的生活经验的基础上，唤起学生们对亲情的回忆，触及他们的心灵，对于本课教学的有效性显得尤为重要。

在本课的教学中，我以“情”为主线，课前游戏激发学生的热情，让他们以轻松愉快的心情投入到学习中。追寻“老人的足迹”情感开始起航，“了解老人的现状”，引导学生走近熟悉而又陌生的老人。“触摸老人心”环节中，播放极具震撼力的公益广告《常回家看看》，触动孩子的心弦，然后教师配乐朗诵《孩子，你听我说》，把孩子们带入爷爷奶奶的心灵深处，当许多孩子的大眼睛里噙满泪水，用哽咽的声音忏悔曾对老人不体贴时，当学生们告诉我他们要如何让老人高兴的时候，我由衷地为他们的进步感到欣慰，我知道我的目标达成了……