lesson 1课时教案

《英语》（人教版）一下Unit3教学设计

教材及年级名称

教材分析

本模块内容分析

《英语》（人教版）一下

模块名称

Unit3 Toys 在前两个单元学习了我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作。为后来的学习打下基础，培养学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。

学情分析

一、内容与情感基础

学生对于“玩具”这个话题比较熟悉，虽然在前期的学习中没有涉及到这个话题的词汇，但是因为贴近生活，易于理解，所以难度相对较低，且多数学生在课外已经知晓了一部分相关词汇。

在母语学习中，绝大多数孩子都玩过关于玩具的互动游戏，可以实现知识的正迁移。学习过程中运用TPR活动也能调动和保持学生的学习积极性。

二、知识基础

在前期的学习中，学生学习过“I have a ….”“What’s this? It’s a ….”等相关知识，因此在学习“Can I have a …?”句式时可以运用到知识的迁移，而在学习“Can I have your…?”句型时要注意语意与词汇的对比。

模块教学目标

一、知识技能目标

第一层次：

1、

能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train. 2、

能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have…?Sure. Here you are./Sorry, no.并能在恰当的情境中初步运用。

3、

4、

能够听懂简短的TPR指令语，并作出相应的反应。

能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I、J、K、l 1

第二层次：

能够借助图片读懂本单元的小故事。

二、学习策略目标

1、在学习形式上，（1）通过个体独立学习，促成对知识的初次感知与理解；（2）通过小组合作学习，发展学生之间的互动与知识技能的深化。

2、在学习方法上，（1）通过TPR活动来增强学生对新知的理解与运用；（2）通过思维导图帮助学生将所学知识结构化，引导学生的理解与表达。

三、学习情感与文化目标

1、通过学习过程中的活动、游戏、评价培养学生对于英语学习的积极情感体验和合作意识。

2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

3、通过歌曲和游戏活动，提高学习英语的兴趣和积极性。

4、能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。

教学重点及难点

一、教学重点

1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

2、

能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

二、教学难点

能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

教学辅助

教学方法

教学卡片、教学PPT、教材配套光碟、学生准备玩具动物或玩偶。

讲授法、讨论法、任务驱动法、TPR全身反应教学法、思维导图

2

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

教学目标：

1、

能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。 2、

能够使用学过的句型将新单词运用于实际生活。

如：I have a car. It’s a car. 3、

4、

课时教学目标

会唱歌谣TOY TRAIN. 学生能将读音和图形联系起来。

1、通过活动，学习玩具名词car, ball, plane, doll, bear, train，能理解、能正确发音、正确指认。

2、运用曾经学过的句型将新单词运用于实际生活中。

3、能够大胆跟唱歌曲

TOY TRAIN。

教学重点与难点

一、教学重点：

1、感知词汇的自然拼读、理解含义并初步运用词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

2、运用曾经学过的句型将新单词运用于实际生活中。

二、教学难点：

语音：train, plane的发音。

模仿跟唱歌曲：

TOY TRAIN 教学辅助

教学方法

图片教具、词条、教学PPT、教材配套视频

讲授法、任务驱动法、TPR全身反应教学法

教学活动

教学内容

教师活动

Step 1: Warming up

热身

1. 师生互致问候

2. 播放视频，带领学生齐唱歌曲Good morning。

设计意图

学生活动

1. 互致问候

2.学生跟随老师齐唱歌曲Good morning。

活跃气氛，开课

活跃气氛

3

Step 2: Review& Lead in 1.

出示礼物图片，打开礼物显示book、pencil、schoolbag、ruler、pencil box 等图片。

2、出示更多礼物图片，询问：Do you want more gifts?

3、播放PPT显示一张来自Bill 和Joy 的邀请卡，带领孩子们来到他们家，打开门同时播放视频TOY TRAIN. 1、出示plane 图片，点开单词卡片让学生跟读。再次出示

toy plane图片引导学同时练习：I have a plane.

2、出示train图片，点开单词卡片让学生跟读。再次出1. 随时老师点开礼物盒，朗读单词。

通过游戏，让学生复习旧单词，通过老师询问：“Do you want more gifts?”学生回答Yes,I do.

引入本单元主题2、思考老师提出的问题。

Unit 3

Toys 3、跟随老师播放的图片一起来到Bill 和Joy的家，通过Chant1观察Bill 通过观察图片和视频，初步感知本课新单词。

看到Bill和Joy正在玩玩具。和Joy的玩具。

1、跟随老师的指引学习plane和toy plane。

朗读的时候边读边做动作。

I have a plane/toy plane.

2、跟随老师的指引学习train和toy train。

朗读1、对于低龄段学生，朗读单词的时候加入动作或其他声音可以兴趣。

的运用，充分吸引学生注意力，调动学习积极性。

生区别plane 和toy plane。朗读方式：

plane, plane, 吸引注意力，提高学习Step 3:

VocabularyLearning( Look, listen,read,and do.)

示toy train图片引导学生区方式：

train, train, I have

别train 和toy train的区别。

a train/ toy train.

同时练习：I have a toy train.

3、出示car图片，点开单词卡片让学生跟读。再次出示toy car图片引导学生区别car和toy car的区别。

4、出示ball图片，点开单词卡片让学生跟读。同时出增加活动接球读ball。

3、跟随老师的指引学习car 和toy car。朗读的时候做开车的动作，朗读方式：car, car, I have a car/ 2、实物ball,bear,doll

4、跟随老师的指引学习ball, balls。通过接球读单朗读方式：

ball, ball, I

4 同时练习：

I have a toy car. toy car. 示很多balls,练习ball、balls. 词游戏练习ball的发音。

同时练习：

I have a ball.

have a ball.

5、出示熊和玩具熊的图片，点开单词卡片让学生跟读。拿一个玩具熊让学生边读边做亲吻的动作。

同时练习：

I have a bear.

6、出示doll的图片，点开单词卡让学生跟读。

同时练习：

I have a doll.

5、跟随老师的指引学习bear, 通过接触抚摸亲吻teddy bear 练习bear的发音。朗读方式：bear, bear, I have a bear.

6、跟随老师的指引学习doll.朗读方式：doll,doll, I have a doll.（活动：通过传递doll的活动让学生练习单词和句子的读音）。

1、活动一：猜单词。

1、将新单词图片藏于笑脸背后，给学生三次机会让他们猜出笑脸背后的单词。

该游戏可以激起学生好奇心，可以使学生尽可能动脑筋思考，回忆本课所学新单词。

2、活动二：老师在课前将2、跟随老师的指令完成单词教学最终还是要回到运用，通过该游戏不仅可以练习新单词，还可以练习曾经所学过的句型，通过练习可以引导学生将所学新内容运用到生活中。

Step 4: practise（Activities）

玩具卡片放入同学们抽屉，任务。

询问：What’s in your desk?同学们拿出卡片将卡片放桌子上。询问个别同学：What’s on your desk? 3、活动三：老师播放视频《toy train》，让学生跟着练习。

3、学生跟随视频学习儿歌Toy train。

将新学单词放入歌曲中，可以提高孩子的学习兴趣和积极性，朗朗上口的节奏，可以加强孩子们对于新单词的记忆。

Step5: 1、跟读录音课文三遍，要求发音准确。

2、将本课所学单词结合句型“I have a ...”进行练习。

Homework 3、跟随录音大声颂唱歌曲: toy train

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Step6: 通过本课活动学习，教育孩子向BILL和JOY一样要学会与人分享，学会分享，可以收获更多的快乐。Learn to share, and you will have more fun. Emotional

education

Classroom Assessment

1、能够认读本课六个新单词。

2、能够将6个新单词运用到曾经学习的句型当中。

3、能够将图形与读音正确联系起来。

4、通过本课学习让学生初步感知分享的快乐。

板书设计：

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