lesson 1教学设计(第二课时)

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：6个单词（三个与教室有关的词汇chair, desk, blackboard和三个表示方位的介词in, on, under）3个简短的课堂指令语（Put your … in/on/under …）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。 二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于三年级的孩子来说，唯一比较难的是单词blackboard。因为这个单词不仅是一个合成词，由black和board两个单词合成，而且是一个双音节词，学生朗读起来可能会有一定的难度，特别是k失去爆破，但仍保留发音部位的做法。在这一个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。 三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够在适当的场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 2. 能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair。并做出相应的反应。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 四、教学重难点

教学重点：

听懂、说出与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard以及三个表达位置的词汇：in, on, under。

教学难点：

能够正确读出Blackboard。

五、教学步骤 1. 热身（唱一唱） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fan. T: Let’s sing and do after the video, OK? Ss: OK! 设计意图：这是一年级下学期的第一节英语课。即便是使用以前学生学习过的do或者chant，学生都忘得差不多了。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了拓展的歌谣---in, on, under。这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍，变换的画面律动起来，而且让学生在新课伊始便通过肢体语言、图片初步了解这三个单词的意思，为新课的学习做下良好的铺垫。 T: You did a good job! Thank you. Do you like playing games? Ss: Yes! T: Let’s guess: Who is she? Ss: OK! T:Who is she? You

can answer: She is _____. Ss: Angel! T: You are right. You are so smart. Angel is a beautiful girl, and she is cute. Right? Ss: Yes! 设计意图：只有大量的输入，学生才能输出。因为是新学期的第一节课，老师用学生学习过的语言描述了Angel。 2. 学习（学一学，练一练） （1）单词教学 ①教学in T: Where is Angel? Can you guess? Ss: 在天上/在教室里/在商场里……. 设计意图：让学生大胆猜测，允许学生用汉语表达自己不会的单词。老师肯定学生的大胆想象后里脊给出正确的英语句子。 T:Look! Where is Angel? She is in the … Ss: She is in the bag. 设计意图：一次露出一点儿的课件激发了学生的好奇心，也增加了猜的准确性。 T: What kind of bag? Schoolbag? Handbag? Ss: Schoolbag. 设计意图：老师一个单词的疑问句，让学生在听的过程中增加了语言输入量。考虑到学生是开学的第一节课，老师说到书包拿着学生的书包问，说到手提包便提着自己的手提包示意给学生看，加深了学生对这两个单词的理解。 T: Yes! Angel is in the schoolbag. Follow me! Angel is in the schoolbag. Ss: Angel is in the schoolbag. 设计意图：让学生跟着老师说句子是为后面的总结环节做铺垫。 T:Look! This is a ball, and this is a box.. Now, the ball is … Ss: The ball is in the box. T:Listen and repeat. 学生跟读。 T:（拿尺放在英语书里）Look! The ruler is … Ss: The ruler is in the book. T:（把尺放在文具盒里）Look! The ruler is … Ss: The ruler is in the pencil box. 设计意图：从课件到实物，都是为了让学生在运用中巩固in的用法和理解。 ②教学on T:Is Angel in the schoolbag? Ss: Yes. / No. T: Look!Angel is on the schoolbag. Read after me. Ss: Angel is on the schoolbag. T: Look!（指着学生书桌上的书）The book is on the desk. Let’s play a game, OK? Ss: OK! T: I say, you do. Put your book on your pencil box. 学生做。 T: You are great! Put your hand on your nose. 学生做。

设计意图：这个利用教室和学生现有的东西进行我说你做的游戏，不仅仅是巩固on的用法，将Listen and do的活动渗透到on的运用中，而且是和前面开课的歌谣相呼应。

③教学under T: Look! This is Angel. Where is she now? Can you guess? Ss: …

T: Good guess! She is under the schoolbag. Follow me, under, under the schoolbag. Under the nose, under the hand.（教师边做边说） Ss: 学生跟说跟做。

设计意图：在做中学，在学中用，这是英语教学的基本原则。一年级孩子年龄太小，注意力不容易长久集中，这种TPR 的教学方式能够让他们保持长久的学习兴趣。 T:Angel is under the schoolbag. We can say: The schoolbag is on Angel. They have the same meaning. 设计意图：通过图片和句子，帮助孩子们建立起under 和on 是一对反义词。 T: Now let’s see who is first. Look and say. S: Angel is in/on/ under the schoolbag. T: Right! 设计意图：一年级的孩子学的快，忘记的也快。为了避免这种情况，在三个介词学习完毕后，对前面学习过的句子和单词再次进行巩固。句子支架的给出，降低了说的难度，让每个孩子都能够跳一跳摘到桃子。 ④教学blackboard T: We are in the classroom. Look! This is a classroom. Is it nice? Ss: Yes! T: What is it?（指着教室的黑板问） Ss: 黑板 T: Yes. It’s a blackboard. Ss: blackboard T: What colour is it? White? Green? Black? Ss: Black! T: Yes! It’s black. It’s a black board.Are you clear? Ss: Yes! T: A blackboard for you, a blackboard for me.（教师边说边做动作） Ss: A blackboard for you, a blackboard for me.（学生和老师一样，边说边做动作）

⑤教学chair T: What’s this? Ss: 无人回答。 T: It’s a chair. A chair. Ss: a chair. T: What colour is your chair? Ss: It’s yellow. T: Yes. Your chair is yellow. It’s a yellow chair. Ss: It’s a yellow chair. T: A chair for you, a chair for me.（教师边说边做动作） Ss: A chair for you, a chair for me.（学生和老师一样，边说边做动作） ⑥教学desk T: What’s this? Ss: 无人回答。 T: It’s a desk. A desk. Ss: a desk. T: What colour is your desk? Ss: It’s yellow. T: Yes. Your desk is yellow. It’s a yellow desk. Ss: It’s a yellow desk. T: A desk for you, a desk for me.（教师边说边做动作） Ss: A desk for you, a desk for me.（学生和老师一样，边说边做动作） （2）Let's listen and do T: Let's see how to play the game.Ss: 学生看

视频。 T: Let’s play. I say, you do. Ss: 学生听音，把物体放在相应的位置上。 （3）Let’s chant（看图唱韵律诗） T: Let’s chant. Ss: 学生听音，初步感知。 T: Let’s listen and say after it. Ss: 学生跟说跟做。 （4）Let’s enjoy a song 听本单元的英语歌曲。 （5）Homework 1. Read the words to your parents. 2. Chant the rhyme to your parents. 3. Put your school things and say their position to your parents.

六、板书设计

整个板书以一间教室为背景，老师每教授一个单词就添加一个物体。全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。最后还可以用此来进行整节课的小结。