Recycle 2PPT及课堂实录内容

教学设计

课题

科目

课时

一、教材内容分析

Topic：vegetables 词汇：carrots, potatoes , tomatoes, green beans 句型：Look at the... They are so... Unit 4 At the farm Part A Let’s learn 英语

年级

四

第1课时

设计者

陆威

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1.知识与技能：能够听说认读本课重点词汇与句子。

2.过程与方法：通过课堂反复跟读，分组读，开火车读等多种形式让学生学习新的单词，并以小组合作形式完成指令的执行及展示。

情感：通过学习本课时的单词和句子，让同学们懂得多吃蔬菜有益健康。

三、学习者特征分析

四年级的学生经过一年半的学习已经具备了一定的英语知识基础，在学习本课时可以联系之前所学内容，然后迁移到新的知识，会增强学生的自信心。

四、教学重点、难点

教学重点：4个单词和词组的掌握，能够熟练读，听，写，识。

教学难点：对单词复数es的形式的掌握，以及对句子操练的运用。

五、教学环境及资源准备

多媒体，卡片四张，PK栏，标题一张，四个蔬菜小图片。

六、教学过程

教学过程

教师活动

1.

Group show time 2.

Greeting. 3.

Review the words: red, Warm up （8min）

green, brown, big , small, long, yummy and so on. 播放背景音乐trouble maker，stand up， clap and stamp and say loudly. 学生活动

1.课前准备：由班长组织口语小组进行口语表演，并让同学们评价：Are they ok? 学生根据情况做出回应。

2.与老师互动问好。

3.伴随背景音乐一起复习单词。

设计意图及资源准备

通过课前热身复习旧知，激发学生的思维。提升学习兴趣。

Presentation （20min）

1.

T: Now, welcome to our class, first, let’s see a picture.放出一张爸爸去哪儿的海报，播放背景音乐，显示：Dad, where are we going ？

T: Do you know who are they? Ss: 回答

2.

T: Yes! Today, we will go to farm with them, firstly, the 4 teams are in the farm. They have a task: Every group must choose a kind of vegetables, then cook it! Understand? Ok, Let’s go and have a look, what vegetables do they choose! 3.

情景切换到转盘，显示第一组Kimi。

T：Look! The first group, Kimi’s group, Can you guess which do they choose? 启动转盘，T: Go....stop! 指针停在tomatoes, T: What ‘s this? 学生作出回答。

4.

老师点击单词进入单词教学。呈现图片西红柿，带读tomato.用拼读法带读几遍单词。结合图片认识单词。

T: How to spell tomato? Then, read the word one by one, team by team, row by row. 呈现一个西红柿和八个西红柿的图片对比。

T: This is a tomato. How about these? How many? Yes, eight tomatoes, you should pay attention to “es”,同时板书上添加es. 随着切换到下一张PPT，

T：Look at the tomatoes, they are_____. Hands up!

1、学生根据图片回答出爸爸去哪儿相关的信息。

2、情景呈现，学生带着任务进行本节课新内容的学习。

S: Yes! 3、学生通过活动，开始新单词的学习。

S:作出各种猜测。

4、学生通过个人、小组比赛等各种形式掌握新单词。

练习句型。

通过爸爸去哪儿这个大家熟悉的情景引出，使学生更加感兴趣.

通过布置任务这一环节，串联整个情景，让四组家庭分别选择蔬菜自制菜肴，分别引出四个有关蔬菜的单词的学习，使情景更加连贯。

待学生回答完毕，老师做出评

价，并齐读这个句子。

5.

T: Now, let’s see Team 2, 5、学生调整思维回Tiantian’s group. What 到转盘，继续第二vegetables do they choose? 组单词的学习。

Let’s see!回到转盘，转动时

针Go...stop!

6.

What’s this? 点击图片进

入单词教学。

带读potato,用拼读法教学几

遍单词。

S: It’s a potato! T: How to spell potato? 板

书单词。

单个抽读单词，小组齐读单

词。

6、学生拼读单词，呈现一个土豆和三个土豆的并以小组竞赛和逐对比图片，T: What’s this? 个读的形式熟悉单T: How many? 词。

T: Yes, three potatoes! Please pay attention to the “es”. Look at he potatoes, they are_____.切换下一张PPT，让学生举手回答。然后总结答案。齐读句子。

7. T: Ok, let’s turn back again.T3, Angela. Do you S: Three.

think what will she choose? Bananas? Pears? Or…待学生回答之后，启动转盘

学生齐读句子

T: Let’s see! Go.... stop! What’s this?...Yes, it’s a carrot. 点击进入单词教学。拼读法带读几遍单词，板书拼写单词，进行小组分组读，和单个学生读。再进行句子补充和朗读。

学生作出回答

7.

T: Now, let’s see the last team, how about Cindy? 学生根据老师Let’s have a look! 指令进行机械回到转盘，启动时针，停在green beans.点击进入green 性单词操练

beans的教学... 采用拼读法教学单词，让学生们对语音掌握的更加清晰，运用多样的机械操练方式，增强学生的兴趣。最后让学生自己评价喜欢的菜肴，增强他们的自主性和积极性。

例如tomato的学习，首先教读单数发音，并进行单个朗读，小组竞赛等多种方式去练习这个单词，增强趣味性，也让学生以及更加深刻，接下来引出复数形式，并让学生练习相对应的句型，又进一步扩展加深了对这个词的学习。

Practice （10min）

1.

Game：炸弹游戏。

2.

T: Now, we learned 4 words, they are vegetables. Do you like vegetables? Yes, I like vegetable, too. Look at the potatoes, they’re brown. The second one, who can? 引导学生补充Let’s chant 前面四句。

Now, every group has six cards, you can use them to make up the sentences. Group work, then show it. T: Let’s chant!....学生齐读前面四句。 3．Guess Game 4. Activity: （村长：

Welcome to my farm.）

T: Look!（指着村长头像）Who is he? Let’s listen what he says.（播放音频，并与之对话）

T: understand? Now, you can use the words, pair work, go! 进行小组展示。 5. T: Now, every team has cooked their food. Let’s have a look!(一边呈现图片一边说）

What’s for Kimi?...引导学生说出tomatoes...等单词。

Which do you like best? I like tomatoes best. And you? 学生举手回答：I like ..... 6.回归课本，让学生跟读录音。

7. 情感教育：

T: Today, we learned some words about vegetables. we should know: Vegetables are healthy, we should eat more.

1.

学生玩炸弹游戏。

2.

在老师的引导下补充完Let’s chant前面四句。通过小组合作补充另外两句，然后小组展示。最后齐读。

3.学生根据句子猜谜。

4.学生回答途中

的人物身份并听

对话。

进行两人对话练

习。

1.

通过再次认读卡片巩固单词。

2.

通过引导学生补充Let’s chant 去加深学生对知识的串联，并通过小组合作创新去激发学生的思维。

3.

通过猜谜游戏进一步巩固所学单词， 且增强趣味性。

4.

最后这个活动采

用对话形式呈现，让5.学生运用I 学生两两合作，既巩like...best的句固了新知识，又促进型做答。

了学生的口语以及合

作能力的提升，

Homework （2min）

There is the homework. You should finish it! Today, the winner is team…Let’s clap for them. So much for today, bye, students! See

you. 1. Read the words. 2.Find out more vegetables. 3. Try to make a new chant.

布置家庭作业让学生加强课后巩固。

板书设计

Unit 4 At the farm A Let’s learn tomatoes potatoes

Look at the ... carrots green beans

They’re so...