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数学 （学科）教学设计五年级 第五单元 优化人：王光新 总第18课时课题具体内容整理与复习课型复习人教版五年级数学上册第83页及相关内容1、进一步理解等式的基本性质，能用等式的小组解简易方程。2、会对以学过的知识进行概括整理，形成知识网络，感受数学知识间的密切联系。3、进一步理解基本
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- 2022-06-01 15:35:15
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- 学校：汉川市马口镇邱子小学
整理和复习教案设计范例
未知
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关键词：整理和复习教案设计范例
正文
数学 （学科）教学设计
五年级 第
五
单元 优化人：王光新 总第18课时
课题
具体内容
整理与复习
课型
复习
人教版五年级数学上册第83页及相关内容
1、
进一步理解等式的基本性质，能用等式的小组解简易方程。
2、
会对以学过的知识进行概括整理，形成知识网络，感受数学知识间的密切联系。
3、
进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，提高学生的方程及代数意识。
学习
目标
学习重点
建构本单元的知识脉络。
学习难点
建构本单元的知识脉络
学习流程
教师行为
揭示课题
见片1 了解学习目标
片2 一
谈话引入
片3 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，
没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？
学生行为
片1 了解课题
片2 学习学习目标
片3
课题导入
二、回顾梳理
构建网络
（一）组内回顾
唤醒旧知
片4 提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；
（2）认真倾听，适当补充；
（3）人人都要发言。
（教师行间巡视，适时指导。）
学习反馈
（二）暴露思维
组织研讨
片5 问题：1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？
（二）暴露思维
组织研讨
片6预设1 问题：谁愿意来评价一下？
（二）暴露思维
组织研讨
片7预设2 问题：谁愿意来评价一下？
（学习的内容非常清晰，更具体了。）
（三）集体交流
拾遗补漏
片8 问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
监控
1. 平方。
2. 省略乘号。
3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘
除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
学习反馈
5. 解方程后别忘了检验。
6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。
三、基础练习
排查漏洞
（一）用字母表示数
片9 提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。
（一）用字母表示数
片10 （二）解简易方程
片11 问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？片4 先自己说
再说给小组听，小组成员可以适当补充。
片5 小组汇报
片6 学生评价，也可以补充
片7 学生评价，也可以补充
片8小组内交流，汇报结果
片9独立解决
片10 自己解决，集体交流
片11先判断，后选一题解答。
用“√”表示。
2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。
3. 反馈，指名讲解解方程的过程。
监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？
（三）列方程解决实际问题
片12
片13 片14 提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）
（三）列方程解决实际问题
片15 问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？
（1）寻找等量关系。
（2）设出未知数为x。
（3）列出方程。
（4）解方程。
（5）验算。
2. 你还想提醒大家要注意什么？
四、总结质疑
反思评价
片16 问题：1. 今天这节课你有哪些收获?
五、布置作业
片17 作业：第84页练习十八，第4题。
第85页练习十八，第6题、第7题。
片12 片13 片14 自己解答集体订正。
片15 小组交流汇报
片16和对子说说你的收获。
片17 自己解答
当堂检测
板书
设计
反思：
文档信息
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