15 毛毛虫不见了第二课时教学实录

《毛毛虫不见了》教学设计

改变物体年级

四年级

在水中沉学科

科学

课题

浮

教师

李守莲

课型

新授

课时

1课时

授课时间

40分钟

本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中，指教材

分析

导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性显著变化（变态）的资料和信息，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提学情

高。通过本课的学习让学生知道查阅资料也是探究科学知识、验证自己观点的

分析

方法之一，引导学生养成善于观察，仔细记录的好习惯，使学生在探究过程中

享受学习的乐趣，营造学科学爱科学的学习氛围。

将知识能力情感态度价值观的学习和培养有机地整合在学生的学习过程设计理念

中，引领学生亲历科学探究过程，提高科学素养，培养学生的科学探究能力。因此这节课以学生为主体，以科学探究为主线，以能力的培养为目标。

科学探究目标：

1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资教学

料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。

目标

3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感态度与价值观目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

科学知识目标：

1、能解释毛毛虫不见了的原因。

2、能用自己的话说出变态发育的概念。 3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学重点和难点

指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

1、

学生根据生活经验，个个从学生喜欢的小故事引

设计意图

课件出示（演示幻灯片）：嗨！你们好！认识我吗？我就是毛毛虫，我可喜欢你们了，今天天气真争发言

好，我去外边走走……，咦，一条一、创设情境，引入新课（5分钟）

2、让学生猜小河，河对岸会有什么好玩的呢？想、帮助，提出自入新课，激发我真想过去看看，可是河上既没有己的方法

桥也没有船，我又不会游泳，这可怎么办呀！过了些日子，我居然没借用任何物体过了小河，同学们猜一猜，我是用什么好办法过河的？

学生的学习兴趣和求知欲，调动学生探究的欲望。

1.今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？

（演示幻灯片）

2. 蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，在这四二、毛个阶段里，都有哪些地方发生了变化？形态结构、生活习性都一样吗？

3.像蝴蝶这样在生长发育过程中，

学生认真看，然后回答问题

小组交流、全班交流

学生认真听小组先交流、然后全班交流。

课件展示法向学生介绍蝴蝶的变态发育过程

引导学生观察总结

把课前搜集的有关变态昆虫的资料和大家进行分享。从而拓宽了学生的知识面，培养了学生搜集整理的能力。

毛虫是怎样过河的？

（20分钟）

形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。（演示幻灯片4），在你搜集的资料里有没有变态发育的动物？

从刚才介绍的这些动物中，你又发现了什么信息？（引导学生总结：变态三、全发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的班交流（10没有这个阶段。）

分钟）

学生交流，展示资料。

调动学生的学习积极性，便于提升学生的原有认识

变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。我们把变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，四、总结

（5分钟）

我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。

今天我们学习了什么是变态发育。蝴蝶如此美丽的生命却拥有一个丑陋的前半生。神奇的大自然有很多奥秘等着们去探索、去研究、去发现。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

毛毛虫不见了

毛毛虫变蝴蝶

卵

成虫 幼虫 蛹

蝌蚪-→青蛙

教学反思

学习卡

蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，在这四个阶段里，都有哪些地方发生了变化？形态结构、生活习性都一样吗？

毛毛虫

的

生长变化

卵

幼虫

蛹

成虫

学习指南1 小组合作完成学习卡

发现问题及时交流共同解决

学习指南2 观察要仔细认真

要互相帮助共同探究