Unit 7 What are they?教学设计(第二课时)

四年级下册Unit 7教学设计

教学目标

1.知识与技能

能够听、说、读、写 ducks, pigs,sheep,cows,geese并能灵活运用;能在情景中理解、会说What are they?They are...并能够在真实的语言环境中自由运用。

2.

过程与方法

通过小组合作学习进行角色表演，以及有节奏的英语歌曲，使学生成为课堂上真正的主人，开发学生的音乐智能和身体运动智能，与此同时开发并培养学生的多种智能。

3. 情感态度与价值观 引导学生树立热爱小动物，拓展延伸至保护野生动物的观念，培养和提高学生综合运用语言的能力,都能成为美好心灵、多元智能、全面发展的新少年。 教学重点难点

教学重点：

了解名词复数，会使用They are...介绍身边事物。

教学难点：能够区分What is it?和What are they? 教学准备

PPT、Picture 、flash 设计意图

通过本课学习，激发学生学习兴趣，使学生在学习中体验成功的快乐，通过小组合作学习，培养学生小组合作意识，通过学生们感兴

趣的小动物，帮助学生养成爱护动物的好习惯。

教学过程

（一）Warm-up

通过有节奏的英语歌曲，快速的吸引学生注意，激发学生学习英语的兴趣。通过边唱边做动作还开发了学生的身体运动智能和音乐节奏智能。

1．

Let’s sing a song! 2．

教师出示PPT，问：“What’s it?”让学生进行回答。学生看动物图片进行回答，复习以前学过的动物单词。

（二）Presentation 1．创设情境带领学生们来到农场引出动物单词pig，duck, cow, sheep，goose并出示响应的复数形式。通过图片让学生感知英语单词中单复数的不同，以旧带新,教会学生学习方法，同时也是对学生自主学习能力和自然观察智能的培养。

2. 引导学生学习句子What are they？They are ...结合旧知识进行对比，区分What’s it?和What are they？

3.PPT出示农村全景图引导学生练习句型What are they？They are ... 4.Guessing game.教师出示动物复数图片，快速的出示几种动物的图片，让学生说出这些复数单词

5. 1) 听录音熟悉课文，培养学生听力和理解能力。

2) 自由跟读(录音跟读，学生起立自由跟读)

3) 小组合作练习角色展示

，培养人际交往智能和语言智能。

（三）趣味训练（Practice）

教师准备几条动物的谜语，以抽签的方式，每个小组抽取一张，请学生以小组为单位共同准备。在规定的时间内，合作完成朗读谜语，可以用肢体语言或头饰、动作等方式，表现抽取到的谜语内容。准备结束后在班级进行展示，提示学生在活动中要使用What are they？They are ...句型进行回答。展示完毕，进行点评。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1. 创设情境，小组合作，自编对话。如果遇到困难，可以向其他组求助；汇报时看哪组创编的对话流利，新颖，有创新。培养学生自主学习能力，提高学生的视觉空间智能、语言智能和人际交往智能。

2.小结: 观看板书，小结本课重难点，对本课知识进行梳理。 （五）作业（Homework）

1.和你的同伴练习对话。2.每个单词写五遍。

七、板书设计

Unit 7 What are they? pigs cows They are ducks sheep geese