整理和复习教学设计第一课时是什么类型的资料？

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整理和复习教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计第一课时

正文

五年级上册第三单元《整理与复习》教学设计

设计者：王运凯

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、理解和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数的概念。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

巩固小数除法的计算，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件、练习题卡

教学过程：

一、板书课题

、宣布本节课的任务。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

二、师生互动，解决问题。

1、计算教材第42页第一题，说一说：小数除以整数的计算关键是什么？

课件出示：（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）整数部分不够商1、要商0。

（3）除到末尾还有余数，添0继续除。

2、谁能说说商有哪几种类型？

（1）整数部分够商1，能除尽。

（2）整数部分不够商1，能除尽。

（3）除到被除数的小数末尾还有余数添0继续除。

3、回忆计算小数除法的关键；

课件出示：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。要注意做到：

一看：看清除数是几位小数。

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同位数，当被除数位数不够移时用0补足。

三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。

三、练***本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。

79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝

方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。

（二）、综合练习。

1、选择题。

1）、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（）个。

A 200个以上 B不到50个 C80多个

2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。

2、口答：

（1）、五二班有18名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船? （2）、钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？

（3）、买3个面包用2元，每个面包多少钱？

3、解决问题：

小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元，小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米？

1、先求出小红准备的钱。 2、按照现价可以买多少千克大米

。 3、现在比原来多买的千克数量。

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

资料摘要

整理和复习教学设计第一课时

整理和复习教学设计第一课时

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文档信息

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