Unit 2 Look at my family photo教学设计范文

Unit2Look at my family photo第1课时教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听懂、会使用Is this your ...? Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.询问及回答

并能在实际情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说单词brother, sister, cousin, uncle, aunt. 3. 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

4. 能正确书写句子Is this your brother? 5. 能与他人合作玩Game time中的游戏。

6. 能读懂Let’s act对话，并能与他人合作表演。

二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）

(一) 重点（Points）

掌握句型Is this your ...?及回答Yes, he/ she is. No, he/ she isn’t.

(二) 难点（Difficulties）

句子的书写，尤其要提醒孩子们句子的首字母大写和标点符号的书写。

三、课前准备（Teaching preparation）

家庭成员的照片或图片、课文录音、电子课本。

四、教学过程

(Teaching process)

Step 1: Warm-up 1. 师生们有感情地演唱歌曲My love。

2. 教师组织学生进行说绕口令比赛：The snake is eating a cake and grapes and near the lake.看看谁说得既快又清楚。

Step 2:New teaching 1. Listen and say a教师可以出示自己家亲属的照片，向学生介绍：Look, this is my family photo. This is my uncle. This is my aunt. This is my brother. This is my sister. This is my cousin. I have a big family.边介绍，边把单词brother, sister, cousin, uncle, aunt写在黑板上，然后教师领读新单词，学生操练新单词。

b.教师引导学生回忆一下刚才老师介绍的都是谁。教师可以指着照片上的人或指着黑板上的单词问学生：Is his my uncle? Is this my aunt? Is this my brother? Is

this my sister? Is this my cousin?这样和学生做记忆练习，学生也是很喜欢的，然后再引导学生模仿老师提冋：Is this your ...?注意帮助学生区分my和your。

c.让学生用句型Is this your ...?一个接一个地提问，教师回答Yes, she/ he is. /No, she/ he isn’t.教师在回答的时候，一定要发音清晰，声音洪亮，这样就在无形中强调了回答的方式，学生听多了，就知道怎样回答了。

d. 请学生打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的课文，目的是让学生聆听地道的发音，同时增加说的机会，引导学生努力模仿录音中的语音语调。2、Game time

请同学们拿出自己带来的家庭照片，在小组内介绍自己的家人，再互相猜一猜照片上的人。操练之前，教师要先做示范，如可以找一位学生带着他的照片到前面来，教师指着照片上的人问：Is this your ...?请那位学生回答，这样反复地示范几次，再请学生在组内操练。最后可以进行小组汇报表演。

3、Let’s act a.请学生打开书，跟录音反复诵读Let’s act部分的课文，并要求学生边读边指。尽量模仿录音的发音和语调。

b.分组表演：分组表演Let’s act的内容。因为时间有限，学生或许不能当堂完成背诵表演，所以可以允许背诵不下来的学生看着书表演，再把这个任务作为今天的课后作业，加强操练。

Step 3: Sum up

拿出照片，对照片上的人物进行猜一猜。

Step 4: Homework 1. 听录音，小组练习表演Let’s act。

2. 练习抄写第7页的句子。

3. 借一张你同桌的家人照片，放学后，尝试向爸爸妈妈介绍你同桌的家人。

【板书设计】

Unit2 Look at my family photo brother

sister

cousin

uncle

aunt Is this your ...? Yes, he/ she is.

No, he/ she isn’t.