传接球组合优质课教案推荐

脚内侧传接球教案

教学内容

教学目标

年级：高一年级 人数

：48 人 授课教师：吴忠祥 重1、足球—脚内侧传接球 点1、支撑脚位置，摆动腿和身体的协调用力。

、2、脚内侧传接球动作的正确性、传球的方2、游戏：复合接力

难向性和力量。 点

1、认知目标：让学生初步了解脚内侧传接球的概念。

2、技能目标：让70%的学生基本掌握脚内侧传接球动作技术、对球的控制和支配有一定能力。 3、情感目标：让学生在练习过程中体验成功带来的收获和喜悦，提高学生展示自己的意识和信心。

组织与教法

教学内容

一、课堂常规：

1．体育委员整队，报告人数。

2.老师接课，师生问好。

3.教师检查人数和服装。

4.导入本次课的教学内容。

5.安排见习生。

二、准备活动

1、螺旋跑成同心圆。

2、徒手操。

第一节头部运动、

第二节扩胸运动、

第三节腹背运动、

第四节弓步压腿运动、

第五节膝关节运动、

第六节手腕、踝关节运动

3、专项性练习。

（1）左右脚垫步。

（2）双脚左右摆动。

教师活动

1.教师提前准备场地与器材。教师鸣哨宣布上课。（要求：动作规范，口令响亮、精神饱满。预令、动令明显）

2.教师核实人数和检查着装。

3.师生谈话式导入课题，讲解本课内容以及任务和要求。

4.安排见习生活动。

教法：

1、教师带领全班学生慢跑围成圈

（队形如右图二）

2、教师领做徒手操。

（要求：先讲解后示范。）

3、教师讲解示范并口令指挥带领做练习。

学生活动

1.学生按要求集合。（图一）

时间

5 分

钟

至

8 分

钟

教学过程

○

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 ★

（注：★代表教师，教师面对阳光，学生背对阳光。）

要求：学生集合时要快、静、齐。）

2、学生按要求跟随教师做准备活动（图二）





 







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

 ★ 

  







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



 （要求：学生认真积极练习，活动充分避免受伤。）

准

备

部

分

1

基

本

部

分

一、脚内侧传球

动作要领：脚内侧踢球：直线助跑，最后一步稍大，支撑脚踏在球的侧方大约10至15厘米处，膝微曲，脚尖正对出球方向，上体直立或微前倾，摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，同时髋关节、膝关节外展，脚掌与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，足跟前送，两臂配合协调摆动。

二、脚内侧接球

脚内侧接地滚球动作要领：支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈，同侧肩正对来球，接球腿提膝，大腿外展，脚型同踢球动作，当脚内侧面与球接触的一刹那迅速后撤把球接在脚下。

重点：掌握踢球的动作顺序，5个步骤：助跑—立足—摆腿—击球—随送

难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

二、练习内容：

1.学生尝试性模仿练习。

2.脚内侧踢球无球模仿练习。

3.踢固定球练习。

4.分组脚内侧传接球练习。

教法：

1.老师以提问的形式引出课题。

2.教师讲解动作技术要领并做完整示范。

（5个步骤：助跑—立足—摆腿—击球—随送）

3.教师做分解动作示范。

4.教师口令指挥学生徒手模仿练习。

5.教师将学生分组进行传接球练习

6.教师巡回观察指导，并对错误动作及时作出纠正。

7.组织优秀生示范。

2

脚内侧踢球动作（图三）

20 分

钟

至

25 分

钟

脚内侧停球动作（图四）

1.学生认真听教师讲解动作技术要领并观察教师做示范。

2.学生积极尝试无球练习并体会动作顺序。（5个步骤：助跑—立足—摆腿—击球—随送）

3.分组踢固定球练习。

4.分组进行脚内侧传接球练习。

练习队形（图五）



 

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





按顺时针传接球之后跑动补位

基

本

部

分

结束部分

二、游戏：送情报 规则:学生自己运球到指点地点用球交换情报之后快速跑回，将情报交个下一位同学，该同学快速跑到指定地点用情报交换球，再运球回到起点，依次接力，先完成的组获胜。

（注：运球时球与身体距离保持一米之内）

一、放松练习。

二、本课小结评价。

三、收回器材。

四、下课。

注意：重点放松下肢。

1.教师讲解游戏规则，并做示范。

2.组织学生游戏并担任裁判。

1.学生听教师讲解游戏规则。

2.学生积极参与游戏。

游戏队形（图六）



→ ← 



→ 

→ 

→

1.教师领做放松活动，并语言提示。

2.教师对本次课进行小结，并引导学生谈体会。

3.安排体育委员组织收器材。

4.宣布下课。

课的密度

场地器材

足球场，足球8个，箩筐4个，纸条4张，标志桶

10个

60% 1.学生按队形集合。

3 组织队形：（图七）

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分

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钟





至

★

5 分

2.学生跟随教师做放松练钟

习，放松充分。

3.体育委员回收器材。

4．师生再见，解散。

课的中等强度、心率110-130次/分左强右

度

课后小结

3

足球脚内侧传球教学设计

年级：高二年级 水平五 授课教师：吴忠祥

一、

指导思想

本课为贯彻足球进校园文化活动，提高体育课堂教学效率，以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师为主导，身体练习为主线，以激发学生运动兴趣为出发点。遵循学生的身心发展规律，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力，同时也培养学生的体育运动兴趣爱好，养成积极自觉锻炼的习惯，进而形成终身体育思想。

二、教材分析

足球运动是世界第一大运动，趣味性强、集体性强、竞争性强，是学生特别喜欢的运动项目之一，也是中学体育教材的重要组成部分。它对发展学生的柔韧性、协调性、力量等身体素质有着显著的效果。脚内侧踢球是用脚内侧部位去踢球的一种技术。由于触球面积大、准确性强、动作简单、较易掌握、在比赛中经常使用这种技术。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择

“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、学情分析

本次授课对象为高级中学高一年级学生，高一年级的学生学习能力，模仿能力较强，身体素质渐渐加强，生理、心理发育加快，正处于运动学习启蒙阶段。虽然该校拥有足球场，许多学生之前并没有接触过足球，这是第一次接触足球，所以培养学生对足球的运动兴趣很重要，在课堂中应当让学生多接触球，提高学生学习积极性。

四、教学目标

1、认知目标：让学生初步了解脚内侧传接球的概念。

2、技能目标：让65%的学生基本掌握脚内侧传接球动作技术、对球的控制和支配有一定能力。 3、情感目标：让学生在练习过程中体验成功带来的收获和喜悦，提高学生展示自己的意识和信心。 五、教学重难点

重点：掌握踢球的动作顺序，5个步骤：助跑—立足—摆腿—击球—随送

难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

4

六、教学策略

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、采用集体授课法和分组教学法的组织形式。针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

2、根据高中生理解能力和模仿能力较强的特点，本课采用语言教学法、直观教学法和练习教学法。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

七、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我面对的是一群陌生的授课对象，陌生的环境，给以了教师很大的压力，对于新教师是一种挑战也是一种磨练。我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

5

脚内侧传接球动作图解

脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。

易犯错误：

1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。

2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。

3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。

4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。

6

脚内侧停球的动作方法：根据来球的路线和选择的停球位置，及时移动到位。支撑脚正对来球，膝关节微屈。停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前的刹那开始后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球控制在衔接下一动作需要的位置上。

易犯错误：

1、踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。

2、踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。

3、

对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。

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