1.武术运动课堂实录【1】

《中国武术段位制》长拳一段教学设计

咸阳彩虹中学

李雷

一、设计理念

为继承和弘扬民族传统文化，推动中学生阳光体育活动的开展，近期在高一年级课堂教学中开展武术段位制教学。中国武术段位制由国家体育总局武术运动管理中心、中国武术协会于1998年特别制定的，由初级向高级发展，同时包括标准化的段位评价体系。而武术段位制进学校，就是让每一个中小学生通过武术练习，参加段位考试，实现体教结合的目的，从而健康成长。

二、学情分析

认知基础：对中国武术及长拳的基础知识有一定的掌握，对如何区分中国武术段位制和中国武术有疑问，并且成为进一步探究的内动力。

认知方式：学生逻辑思维能力略有欠缺，空间想象力较弱，对动作要领理解不够，不少学生还停留在模仿动作样子的的层次，不能够灵活运用和处理。

三、教材地位

本课以体育新课程标准为依据，以学生为主体，以教师为主导，采用情境教学，运用互动活动的学习方式达成预定的教学目标。通过教法给学生自主的学习空间，参与武术运动技能的练习，达到身心健康相互参透，中学生的想象力丰富，创作能力较强，思维变化能力较快。本课以武术技击为主线，开展模仿动作的姿态进行攻防的训练。

通过教师的讲解描述和示范演练，在一招一式中表现出眼神与动作的结合，并用肢体表现亦输亦赢中感受武术的魅力，培养学生终身体育意识，自觉投入到武术练习之中，完成预定的教学目标。

四、三维目标

知识与技能：通过本次教学，进一步学习中国武术段位制长拳一段的串联动作，让学生掌握基本技术动作及攻防含义。培养学生的模仿能力及精、气、神，强化练习学生的身体协调性。

过程与方法：通过小组学练及比赛提高学生自主学习创新及团结协作意识和坚持不懈的精神。

情感态度与价值观：培养学生发扬不怕困难，不怕吃苦的精神培养终身体育锻炼的意识。

五、教学重点和难点

重点：9～12动的基本动作 难点：手脚的配合及动作连贯

六、教学方法

(1) 展示目标，明确目的

(2) 展示图片，精讲精练

(3) 自学内容，小组学练

(4) 分组比赛，验证结果

(5) 集体会操，达标检测

(6)小结

七、教学工具

导学案，板书，标志物

八、教学过程

教材

武术段位制进校园——长拳一段完整动作学练

1、通过本次教学，进一步学习长拳一段的串联动作，让学生掌握基本技术动作及攻防含义。培养学生的模仿能力目

及精、气、神，强化练习学生的身体协调性。

2、通过小组学练及比赛提高学生自主学习创新及团结协作意识和坚持不懈的精神。

3、培养学生发扬不怕困难，不怕吃苦的精神培养终身体育锻炼的意识。

标

教学内容

教师活动

学生活动

1、学生快速集合站成四列横队（要求：快、静、齐）

2、体委报告人数

3、学生认真听教场地设计

一、课堂常1、集合整队

开始

规：

四列横队

☀

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准1、集合队伍

备2、师生问好

2、清点人数

2分3、宣布本课

安排见习生

内容

3、宣布本课内容并提出师所述课的内容重点及要求

和要求

钟

4、安排见习生

4、安排见习生，整理着4、学生按照老师

装

要求，整理好着装，见习生出列。

1、教师带队绕操场慢跑两圈

准二、准备部A、

压腿

备部分

弓步压腿

分 仆步压腿

101、慢跑

分2、辅助训练

B、

踢腿：

钟

学生随教

师练习

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正踢腿、里合腿、外摆腿

基

1、学生在教师的讲解示范下，

组织队形：

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本1、分解动作

1、整套动作的分解练习

把全套动作完部

整练习一遍。

分2、重点及难2、教师在白板上对重点2、学生观摩教28点动作的精~ 讲精练

30

分

及难点动作的精细讲解。以“虚步护身掌”为例，讲解武术动作的技击含义。

师讲解，并在白板上修改正确动作简图。

3、全班同学以

小组分布图示：

钟

3、小组讨论3、集体提出要求，教师小组为单位，各自助训练

巡回指导，发现问题及自在小组长的㊥ ㊥ ㊥

▲

㊥ ㊥

时处理。督促各小组长负责监督讨论与联系

带领下，进行讨

论及整体练习。

组织队形：

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﹡﹡﹡

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4、小组比赛

4、教师组织各个联系小4、各小组在组

组，进行课内技术赛事，长的口令下以并对各个小组的优缺点进行点评。

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此进入表演区域进行汇报表演。

5、集体会操

5、教师组织学生完成整5、学生集体完达标检测

套动作。

成整套动作

1、学生做放1、放松

结束部分3 ~ 4分钟

2、总结评优

布置作业

1、教师引导学生做放松运动，组织放松的小游戏“幸福拍手歌”

2、教师给本课做简单总结评议。对下节课提出预习要求

松按摩，跟着“幸福拍手歌”做放松游戏，放松身心。

2、听教师对本课做总结优生表扬，提出希望

组织队形：

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器白板标志材

物

课后小结

最高心律

105-135次/分

授课纪录：

高一五班