细胞的减数分裂教案板书设计

苏教版必修二第二章

第一节《减数分裂》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标

①了解减数分裂的概念。

②通过精子和卵细胞的形成过程掌握减数分裂过程及图解及两者的差异

③分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量的变化规律。

④对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。

⑤理解受精作用的概念及意义。

2、能力目标

①利用多媒体和教材的图片展示精子和卵细胞的形成过程的图解培养学生的识图能力、综合分析处理信息的能力

②区别精子与卵细胞形成过程、减数分裂与有丝分裂，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。

③通过分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。培养学生应用规律解决问题的能力

④看图编造故事鼓励学生大胆想象、猜测；小组游戏培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标

①突出对学生自主学习和合作学习能力的培养

②通过参与游戏体验合作与交流，学会与人交流,尊重他人

③通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。

④培养学生勇于探索、团结合作、尊重科学、乐于探索生命奥秘、勇于自我否定的精神。

二、教学重点

：

1、教学重点：

减数分裂过程及图解

2、解决办法：利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程；通过看图编制相似的爱情故事

；通过游戏模仿染色的变化过程

三、教学难点：

1、教学难点：减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化

；对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较

2、解决办法

：在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化

的基础上列表引申普遍性

；总结规律性口诀；分步性方法. 四、教法与学法：

1、引导-探究法；2、合作-构建模型法；3、角色扮演法；4、多媒体辅助教学。

五、教学过程：

1、创设情境，导入新课

教师用ppt打出复习提问的内容，让学生思考回答，创设情景，激发学生学习的兴趣，为进入学习目标做好心理准备。然后和学生一起讨论我们人类是由什么发育而来的。

教师提问：假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞，这个假设成立吗？通过学生的假设，从而进入新课《减数分裂》。 2、减数分裂的概念

活动一：小组自主学习减数分裂的概念

学生阅读教材掌握减数分裂的概念，同时老师在黑板上写下“对象”、“时期”、“特点”、“结果”几个字，让学生从这几方面来更深刻的理解减数分裂的概念。

下一步教师引导学生进行合作学习，开始减数分裂模拟探究活动。

3、精子的形成过程

在让学生模拟减数分裂之前，先让学生了解“同源染色体”、“联会”和“四分体”这三个概念，并在ppt上投出：1对同源染色体=1个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子

活动二：合作探究精子的形成过程

每组分发一套染色体模具（用硬纸剪成染色体形态，2种颜色纸表示同源染色体，用小磁铁表示着丝点），其中让一组去黑板上模拟精子的形成过程中染色体的行为变化规律。

学生通过模拟减数分裂的过程，基本掌握了减数分裂各时期的特点，通过小组的构建学生产生了不同的模式图，关于各个时期的特点学生也发生了一些分歧，也存在一些疑惑。

全班形成了三种主要模型构建：

①在减数第一次分裂的后期同源染色体没有分离；②在减数第二次分裂后期着丝点没有分裂；③在减数分裂过程中不知道染色体如何分配。

看完学生的展示后，老师对每个组的模式进行纠正，重点讲解减数第一次分裂的特点，减数第二次分裂的特点和有丝分裂基本相同。在给学生进行指导时应该注意以下几个知识点：①同源染色体的联会形成四分体的时期，同源染色体分离的时期；②着丝点分裂的时期，

非同源染色体自由组合的时期；③染色体减半和DNA减半的时期。

老师强调：一个精原细胞经过减数分裂形成了4个精细胞，精细胞经过变形成为精子。老师ppt展示精子形成过程，看完展示让学生黑板展示精子形成的大概步骤：师生共同总结：一个精原细胞经过两次分裂形成了四个精细胞，每个精子细胞中含有数目减半的染色体。

4、染色体、染色单体和DNA的变化

活动三：合作探究：染色体、染色单体和DNA的变化

通过前面的合作模拟探究、阅读教材、动画展示，让学生总结归纳，引导学生构建减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的变化模型（坐标图以及表格），并要求学生能用表格进行归纳总结，安排学生在黑板上展示（以生物体内的染色体为2N为例）。按照表格上染色体、染色单体和DNA的数量变化画出减数分裂过程的变化曲线。

5、归纳总结

①染色体复制发生在: 间期；②同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期；③同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期；④姐妹染色单体分开发生在：减Ⅱ后期；⑤染色体数目减半发生在: 减Ⅰ分裂完成时；⑥DNA数目减半发生在: 减ⅠⅡ分裂完成时；

6、随堂练习：完成ppt展示的练习题

7、作业布置：完成导学案相关练习

8、板书设计

第一节

减数分裂

一、减数分裂概念：对象：

时期：

特点：

结果：

二、精子形成过程： 1、部位： 2、过程 三、染色体、染色单体和DNA的变化 六、教学反思：

减数分裂的学习是在以学生过去的知识-有丝分裂为基础的，教学中通过“温故而知新”的方式复习有丝分裂的知识，进而导入新课。新知识的学习是在已有知识基础上进行的，通过新旧知识的比较，完善了学生的知识体系，培养了学生的知识迁移能力，符合学生的认知规律。减数分裂是微观，动态，连续的变化给正确认知带来困难。为了突破教学难点，一方面制作多媒体动画演示减数分裂过程，精心设计将微观变为宏观的教学活动；另一方面利用学生自制的模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，化抽象为具体，化复杂为简单让学生对减数分裂的过程掌握得更为透彻。同时，在合作探究过程中，一步步渗透着学生主动参与的新课程理念。