细胞的减数分裂课程导入

减数分裂教学设计

石建存（石家庄市栾城区职业技术教育中心）

授课题目

授课专业

授课班级

授课时间

使用教材

细胞的减数分裂

畜牧兽医专业

畜牧兽医61班

2018年5月6日（1课时）

《畜禽繁殖与改良》

河北科学技术出版社

所属学科

授课年级

授课类型

教学环境

教材内容

畜禽繁殖与改良

高二

新授课

理实一体多媒体教室

第一章

遗传的物质基础

第一节

细胞的减数分裂

教学设计思想：

对于中等职业教育的学生，在专业课的学习过程中，首先要培养他们对本学科的学习兴趣，整个教学本着“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，尝试在课堂中实施开放、自主的教学形式,结合信息化教学手段，让学生以团队的形式进行学习，解决提出的问题，充分调动学生的整体积极性，使学生积极主动的参与到课堂教学中。通过自身行动的信息反馈，真正获取知识，掌握知识。 教学目标: 知识目标：(1)阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化

(2)举例说明配子的形成过程。

能力目标：形成分析问题并认识事物实质的思维能力。

情感态度与价值观:

通过对减数分裂的探究性学习，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神；培养学生用唯物的观点去理解生命的诞生和物种的延续。

教学重点：1、减数分裂过程中染色体行为特点

2. 减数分裂过程中染色体和DNA的数目变化

教学难点：减数分裂过程中染色体及DNA的变化规律及应用

教学方法：探究式教学法、模型模拟法、多媒体辅助教学法

教学用具：橡皮泥，多媒体课件

课时安排：1课时 教学过程 教学教师活动

环节

创设教师通过提问复习：

情境

1.

有丝分裂染色体复制几次？细胞分裂几次？

2.

分裂后染色体、DNA数目有何变化？

3.

这种细胞的增殖方式对于生物体有何意义？

精子和卵是通过哪种分裂方式产生的？染色体数目有什么

特点？

导入新课

减数分裂概念

减数分裂各时期特点

总结精子形成过程

教学意图 复习所学细

胞的各种分

裂方式及其

特点

产生对配子

形成方式的调动兴趣和思考

学生积极通过图表对精子和卵细胞的染色体数目及产生方式进行推学生阅读教性

理，引出本节课的内容

材，归纳减

数分裂的概

（一）减数分裂的概念

念

观看减数分

• 对象: 进行有性生殖的生物

裂的各时期

细胞图像，讨

论概括总结• 时期: 原始生殖细胞→

成熟生殖细胞

每个时期的

主要特征；

• 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次

学生观察分

裂图片演示

后，进行模• 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞

型构建

中的染色体数目减半

增加

趣味• 实质：特殊方式的有丝分裂

性

(二) 配子形成的过程（以精子为例）

1、

精子的形成部位：睾丸

2、减数分裂各时期特点：

 减数第一次分裂

间期：染色体复制(DNA复制和蛋白质的合成)。

学生活动

减数前期：同源染色体联会，形成四分体。

分裂四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换

过程染色体和中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。

DNA变化后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

规律

末期：1个初级精母细胞分裂形成2个次级精母细胞。

直观学生观察精形象，子的形成过利于程中各时期掌握

细胞图片和

视频，以及

模拟变化过

程，总结各

时期染色体

变化规律特

点，加深对

减数分裂的

认识和理解



 减数第二次分裂（无同源染色体）

互助．．．．．．探究，

共同前期：非同源染色体散乱分布。

学生运用所进步

掌握的减数

分裂各时期

中期：非同源染色体的着丝点都排列在赤道板上。

的特点讨论

判断细胞的

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开分别移向细胞两极。

分裂方式和

分裂时期

末期：2个次级精母细胞分裂形成4个精细胞。

变形：4个精细胞变形成为4个精子

3、课堂练习：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

答案：减Ⅱ前期

减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 减Ⅱ末期 有丝后期 减Ⅱ后期 减Ⅱ后期 减Ⅰ后期

4、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律

学生讨论并根据减数分裂各时期染色体变化特点绘制染色体DNA变化曲线

根据所学知识，对比有丝分裂和减数分裂的异同

（三）复习巩固

减数分裂与有丝分裂的比较？

总结：1减数分裂的概念

课堂总结

2精子形成的过程

学以致用，增强自信

规律呈现，完成任务