永遇乐 京口北固亭怀古多媒体教案及点评

《京口北固亭怀古》教学设计

指导思想：

教育家叶圣陶老先生说：“教是为了不教。”为了达到这一目的，我力争运用各种教学手段，以“教”导“学”，以“导”促“学”，以“学”带“学”，在教学中面向全体学生，注重思维训练，学法指导，以提升学习和思维的综合素质。

学情分析：

诗歌鉴赏向来是高中语文教学中的一大重点和难点，中国的家长和学生对母语的学习热情一向淡化，高一学生又刚刚从初中进入高中，对语文学习还是感觉大海捞针，一派茫然。但是，当代高中生接触各种新事物，包括媒体、信息、技术等，见识较广，思维比较活跃，接受能力强，创新意识比较高。教学方法运用恰当、教学手段合理、点拨引导到位，相信学生可以很好地完成本节课的

教学目标：

1、学习本文用典的方法，理解文中用典的含义。

2、体会辛弃疾忧国忧民的爱国情怀。

3、进一步学习反思历史，借鉴历史经验提高社会的能力。

4、联系课内外，沟通文本和经验，对接历史与文化，结合本文的学习，结合南京特有的历史文化，体验一次怀古之旅。

教学时间：

1课时

教学程序：

一、谈话导入

同学们，我昨天刚进南京境内，就收到了移动公司的一条信息：博爱之都、文化之都、绿色古都南京欢迎您！足见南京人的热情。是啊，我们的南京的确是博爱之都、文化之都、绿色古都！是一座历史文化名城，名胜古迹众多！如夫子庙、中山陵……数不胜数！身为中国人，当你驻足于夫子庙前，仰望于中山陵下，是否感慨万千，思如泉涌？

（学生简说）

1205年，南宋伟大爱国词人，抗金英雄辛弃疾登上京口北固亭（今镇江东北北固山上），思绪飞转：忆古人，雄心勃发；追往昔，痛心疾首；看今朝，壮志难酬……

写下了留传千古的词《永遇乐

京口北固亭怀古》，抒写自己的情怀。

（出示课件：课题）

师朗读文本。生听，注意节奏和感情，感受词的音韵美，初步了解大意。

（出示课件：音韵美）

二、研习文本

1、学生自读文本，熟悉文本内容。

（1）有没有不懂的字词、句子？

风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。

气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。

草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。

北顾：回头向北望。

可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。

（2）写了哪些内容？（人和事）

（学生简要说说，把握文章的内容。）

2、再读文本，体会作者的感情。

（1）资料链接-作者是在什么背景下登上京口北固亭的？当时的局势如何？作者的心情怎样？

辛弃疾在词人中，算是个英雄。

1161 年，金国大举南犯，

21 岁的辛弃疾率群众

2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任

" 掌书记

" 职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率

50 骑兵，直闭驻有

5 万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西

上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年（

1203 ），辛弃疾

64

岁退居江西乡！司已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（

1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。

（2）作者写作本词的目的是什么？仅仅是为了堆砌几个历史人物，陈述几个历史事件吗？

（借古喻今）

（引古事来比今事以抒发情怀，是古代诗文中常用的一种写作手法，通称为“用典”。恰当地“用典”，可使诗文情思隽永，含蕴深刻。）

（3）讨论文本用典的含义。

（出示课件）

怀古

喻今

孙权无觅

仰慕英雄，暗讽当朝

上片（阕）

刘裕建业

以史言志，抗金救国

文帝败北

以史为鉴，不可草率

烽火杨州

岁月不再，山河破碎

下片（阕）

佛狸庙会

祭祀异王，精神麻木

廉颇老矣

借以自况，壮志难酬

3、再读文本，读出作者的感情。

（1）朗读与评价。结合评价南宋统治者与辛弃疾。

（2）小结本文。

（借古喻今，表达自己的政治见解和战略主张，表现爱国情怀。）

三、拓展延伸

今天我们学的词，虽然从时间上来看与我们相距遥远，但从空间上来看，与我们近在咫尺。在本节课的末尾，让我们再回到这节课的开头：我们的南京是博爱之都、文化之都、绿色古都！是一座历史文化名城，名胜古迹众多！如夫子庙、中山陵……数不胜数！身为南京人、江苏人，当你驻足于夫子庙前，仰望于中山陵下，一定感慨万千，思如泉涌……现在，我们每个同学可以自选一处古迹，回忆一下你的经历，让我们再次在想像中畅游某处古迹，我们也来一次怀古，说一说你的感受。