念奴娇 赤壁怀古设计意图

《念奴娇·赤壁怀古》教案

一、导入

宋神宗元丰二年，苏轼因为作了讽刺变法弊端的诗作，以“谤讪朝廷”之罪名，被投入监狱，这便是历史上著名的“乌台诗案”。四个月后，素质被贬黄州，元丰三年到达贬所黄州，在黄州谪居四年之久。

余秋雨曾在《苏东坡突围》一文中这样写道：

他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他满心侥幸又满心绝望地走来……引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

今天，就让我们一起走进《念奴娇·赤壁怀古》，去感受苏轼那悲喜交加的复杂心情。

二、检查预习

1、学生自读

我一直说，朗诵是感受与理解一首诗歌的前提，朗诵不等于阅读，它需要我们把自己对诗歌的理解融入进去，需要我们读出节奏、读出情感，下面呢，先给大家一分钟的时间，自由地朗读这首词。

2、学生范读

提问：下面我想找一位同学来尝试着，带着你的理解为我们朗诵一下这首词。

点拨：我问一问大家，通过课前的预习以及自己的诵读，这是一首什么风格的诗呢？

（豪放词派）

是的，这是一首典型的豪放词，那豪放词我们应该怎么读？

（学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。所以，我们应该读出气势。但是气势绝不是嘶吼，是要根据诗词情感的起伏来调整节奏与音量。本首词也不是需要我们做个糙汉子，是要我们做个暗含柔情的关西大汉，里面有几句话就需要我们读得轻快，读出幸福，读出甜蜜——“遥想公斤，小乔初嫁了，雄姿英发”，这几句就当有新婚燕尔的娇羞，有意气风发的自豪。）

3、名家范读

那么我们接下来听一听名家的诵读，从里面找差距，看看自己进步的方向在哪里。

4、学生齐读

好了，接下来就让我们一起手持铜琵琶、铁绰板，一起高歌这首《念奴娇·赤壁怀古》，“念奴娇·赤壁怀古”起~

三、文本探究

（一）词风问题

这首词是一首豪放词，它的豪放风格是如何呈现出来的（以上片为例）？

1、一起朗诵本词上片。

2、一般我们想到苏轼，都会想到他的《赤壁怀古》，说明这首词已经是他豪放词中的代表作，那么他的豪放风格是怎么通过他的言语表现出来的呢？（抓住上片中关键的字词、关键的景色来思考。）

第一层点拨：

1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

译文：长江向东流去，破浪滚滚，千古的英雄人物都随着长江逝去。

解读：

①“大”体现出长江之水的广阔，“东去”——滚滚长江东逝水，江水一去不复还，写出长江向东而流，波澜壮阔。在波涛滚滚，空间广阔中初显豪迈。这是作者站在赤壁之上，真真正正所看到的眼前之景。

②“千古”：穿越时空，想到历史上众多的英雄人物，这是时间的浩远。

③“大江东去”与“千古风流人物”之间的关系：孔子曾经站在江边说过“逝者如斯夫，不舍昼夜”（时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快。）江水已经成为时光流转、岁月变迁的象征，所以诗人才会由“大江东去”联想到历史，进而想到历史星河中闪耀的群星们——那些英雄豪杰。

总结：我们可以看到，在前三句中，词人从三个角度展开了他的创作，一是空间广阔，而是时间久远，三是人物众多，可谓是开篇很大，高处着笔。

2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

译文：那旧营垒的西边，人们都说，是三国时候周瑜（作战的）赤壁。

解读：“三国周郎赤壁”与前文有没有什么关系？

①”三国“对”千古“，在浩渺的历史长河中，将时间节点定格在”三国“之时。

②”周郎“对”风流人物“，历史上群星璀璨，英雄人物众多，词人单单把视野落在了”周瑜“身上。

③”赤壁“对”大江东去“，苏轼站在赤壁之上，视野广阔，但却遥想到当年的赤壁之战。

总结：不难看出，词人前三句高处着笔，开篇很大，却在时间、空间上都着眼到一个点，这种大小之间形成巨大的落差，也加强了本词的豪迈气质。

第一层总结：展现豪迈气质的第一点——时空开阔，层层推进。（板书）

第二层：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（景物描写）

译文：陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着海岸，卷起一对对雪白的浪花。

解读：

①”乱石穿空“：使用夸张，写出的不仅仅是岩石杂乱无序，更写出怪石嶙峋的样子。

②”惊“，本义”马骇也“，意思是马受到惊吓，那一定是狂暴的，用这个字形容”波涛“，突出了波涛的汹涌澎湃。

③”拍“：替换成“击”，不可，“拍”的面积、力度、声音更大。

④“卷起千堆雪”：“卷”充满力度，似乎是狂风骇浪喷涌而来，气势恢宏。“千堆雪”，是“浪花”的喻体，说明波涛汹涌，力大无穷，呈现出一片雪白的浪花。说到将“海浪”比作“雪”，历史上还有非常出名的一句诗——“怒涛卷霜雪，天堑无涯”，也是说浪涛汹涌像卷起来的白色霜雪，形成一道无边无际、深不见底的沟壑，也是气势汹汹，一股豪迈之情喷薄而出。

总结：三句分别从形、声、色的角度，调动了我们的视觉、听觉，使我们身临其境，似乎真正处于这种惊、险的奇景之中。概括一下就是景色壮美，气势雄伟。（板书）

（二）人物问题

纵观历史，英雄豪杰无数，为什么苏轼在此情此景下，偏偏想到了周瑜？

这惊心动魄、波涛滚滚的气势既是在抒发作者的情感，也是在为人物的出场蓄势、做铺垫，壮景更能显出人物的英雄气概。于是乎，顶天立地、铮铮铁骨的关键人物——周瑜出场了。

想到三国时期，每个人都能想出来数十个英雄人物，而每一个人心理都有自己最为推崇的那一个，比如辛弃疾：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”再如杜甫：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”即使是苏轼，也有他崇拜的三国英雄，他曾在《赤壁赋》写过“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”，对曹操进行了高度的赞誉。

1、那我们再回到这首词，一起来思考一下这堂课第二个核心问题——纵观历史，英雄豪杰无数，为什么苏轼在此情此景下，偏偏想到了周瑜？

①最直接、基本的原因：苏轼此时站在赤壁之上，自然要想到跟赤壁相关的人，在有名的赤壁之战当中，双方将领一个是周瑜，一个是曹操，那他为什么不想曹操，而要想周瑜呢？

②周瑜是赤壁之战中的胜利者，胜利者的姿态一定是志得意满的，是意气风发的。

2、课文中哪些句子可以展现出周瑜胜利者的姿态？

（1）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

译文：遥想到当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，特征年轻有为，姿容雄伟、英气勃发。

解读：这是生活中的周瑜，英雄男儿也有铁骨柔情。但是这个时候，小乔与周瑜已经相守十年，算不得初嫁了，那为什么苏轼在此处要虚构成“初嫁”，小乔这个人物在这里主要起什么作用，为什么要写这样一个生活细节？

①联系其他英雄人物：项羽——《垓下歌》，如泣如诉，铁汉柔情。英雄不只是战功卓著，还应该有情感、有柔情，这才是丰满的、真实的、可爱的英雄。

②三十多岁的周瑜，不仅战功赫赫，到达了人生的顶峰，还家庭美满、幸福，完美诠释了什么叫春风得意、什么叫年少意气。战功卓著，还能佳人在怀，这样有血有肉的英雄怎么能不让人喜欢羡慕呢？

（2）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

译文：（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧的灰飞烟灭。

解读：

①“羽扇纶巾”：一反将领“身披铠甲”、“嗔目怒视”、“英勇杀敌”、“浴血奋战”的常态，写出一个文质彬彬、风度翩翩、运筹帷幄的儒将形象，与“樯橹灰飞烟灭”形成反差，更突显出周瑜的自信，更彰显出他的意气。

②“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”：这二句，是对赤壁之战战争情况的描写，这里面没有硝烟、没有战火，没有金戈铁马，也没有呐喊厮杀，一场战争似乎是在谈笑之间便取得了胜利。很显然，这里使用了一种写作手法——夸张。赤壁之战是一场典型的以少胜多的案例，曹军八十万大军压境，而孙刘联军不足十万人，这显然不是一场容易的战争。而苏轼在此处，以“谈笑间”的轻松淡然对照“灰飞烟灭”火光冲天的震撼，创造了不属于真正历史的战争场面，创造出一个独属于苏轼的儒雅的、从容的、气定神闲、指挥若定、胆略非凡的周瑜。这是战场上的周瑜。

（三）情感问题

那么如此一个春风得意、年轻有为的英雄，与作者苏轼又有什么关系呢？作者写周瑜，是想要表达自己什么样的情感呢？

1、对比二人生平

（1）周瑜

东汉末年东吴名将。幼年与孙策相识，神的孙策重用，24岁被封为中郎将，吴人称之为“周郎”，与孙策二人分娶当时绝世美女大乔小乔姐妹；孙权即位后，也十分重用周瑜。34岁，被任命为前部大都督，整套黄祖，战功赫赫；赤壁之战，大破曹操，名扬天下。

（2）苏轼

宋神宗元丰二年，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。元佑八年哲宗亲政，被远贬惠州，再贬儋州。徽宗即位，遇赦北还，建中靖国元年卒于常州，年64岁。苏轼万年对自己一生的总结为：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。”

（3）解析

二人人生际遇完全不同，一个“情场、官场、战场，场场得意”，一个“黄州、惠州、儋州，州州落魄”。

2、分析情感

以周瑜反衬自己，周瑜“神蒙国恩，功业有成”对比自己怀才不遇，此乃“怀古伤己”。

（四）主旨问题

1、“故国神游，多情应笑我”一句如何理解？谁“故国神游”？谁要“笑我”？为什么要“笑我”？

①“故国神游”：幻想自己游历了周瑜的三国。

②周瑜。

③笑我多愁善感，早早白了头发。

总结：这是作者借周瑜之口的自我解嘲。

2、“人生如梦，一樽还酹江月”是否表达了一种消极、悲观的思想，应该如何理解？

译文：人生在世如梦一场，还是倒杯酒来祭奠江上的明月吧。

解读：人生如梦，在千古人物都被淘尽的大江之畔，自己的一生又算得了什么，只有那江月是千古不变的，就把这杯酒敬给千古不变的江月吧。这几句与《赤壁赋》中的旨趣有惊人的相似，既然江月无穷，人生有限，何不听江上之清风、看山间之明月，享受造物者之无尽藏呢？行文至此，在汹涌的波涛、无边的视野中，词人的心胸似乎又变得无比豁达，给了人耳清目明、心怀激荡的新体验。

四、总结提高

这首词中的壮丽江山、英雄业绩，既激起了苏轼豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词的感情有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由建功立业的激切热望不能实现而萌发的，他的感奋产生于眼前的壮景以及心中不灭的热情。所以这首词，应该是“奋”压倒了“伤”，意境开阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。