第二课　洋务运动与近代民族工业的发展教学目标设计

洋务运动与近代民族工业的发展

课题 洋务运动与近代民族工业的发展

单元

第八单元

学科

历史与社会

年级

八年级

1、理解洋务运动的背景、目的，知道洋务运动的时间、代表人物；

学习

2、知道洋务运动的具体措施，理解他们对于中国社会发展的意义；

目标

3、结合相关史料，分析洋务运动失败的主要原因；

4、知道中国近代民族工业兴起与发展的基本历程。

重点

洋务运动的措施及其影响

难点

洋务运动失败原因的分析

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

师：同学们，我们先来猜一位人物，他是晚清四大名臣之一，被誉为“东方俾斯麦”，大家知道他是谁吗？

生：李鸿章

师：对，李鸿章。一百多年来，大家对李鸿章褒贬不一。有人称他为“卖国贼”，因为他代表清政府签订了丧权辱国的《马关条约》和《辛丑条约》；也有人赞美他是“开启近代化的改革者”，因为他领导了一场有名的运动即洋务运动。今天就让我们一起走进这段尘封的历史，去感悟这段奋发图强的铮荣岁月。

讲授新课

学生活动

与教师进行互设计意图

利用当时的背动

活跃课堂，景导出新课

进入新课习

一、洋务运动之背景

学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历出示资料：中国文武制度,事事远出西人之上,

独火器(指军事武器)万不能及.......中国欲自强,则莫如学习外国利器。

引导学生思考：（1）李鸿章在信中提出“自

学生阅读资料，总结回答强”，是因为19世纪五六十年代的清朝面临怎样问题。

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的危机？（提示：从内忧、外患两角度思考）

史的意识和能力。

突出学生自主学学生阅读习，激发学生探（2）这封信中，李鸿章为实现“中国的自强”教师进行引导提出了怎样的主张？

点拨

二、洋务运动之概况

教师出示表格（洋务运动时间、目的、代表人物、旗号以及主要措施）,学生阅读书本P98-100，完成表格。

学生展示自主学习学习成果，教师点拨。

教师设问：

(1)

同学们看下洋务运动持续了多少年呀？

(2)

洋务运动的代表人物有哪些？他们属于什么政治派别? (3)

同学们能不能说一说，创办新式军事工业符合哪个口号？创办民用工业又符合哪个口号？

(4)

为什么会先创办军事工业后创办民用工业？（展示材料，引导学生思考）

（李鸿章创办的）江南制造局和金陵制造局，都是制造军用器械的兵工厂。这两个局的资金都来自清政府的财政划拨，生产的武器弹药，都归各省军队使用。它们不参与市场竞争，不产生直接利润。

——摘自黄波《李鸿章传》

书本P98-100，究欲望，体现自完成表格。

主、合作、探究的新课改理念

培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力

三、洋务运动失败的原因探究

出示资料：我（李鸿章）办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，

虚有其表。

——纪录片《走向共和》

问：在洋务运动中，大有作为的李鸿章，为什么1895

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年后如此伤感？

（甲午战争中北洋舰队的全军覆没宣告了洋务运动的破产）

小组探究：洋务运动失败的原因。

结合以下两则资料，小组讨论分析洋务运动失败的原因。

资料一： “马车铁路”

1880年，洋务派兴办的开平煤矿为运送煤炭，修筑

可以进行小组

引发学生思考。分工合作，总结出答案；稍以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力

了唐山至胥各庄的唐胥铁路，次年竣工。建成后，后教师再做总清朝官员怕火车惊动附近的皇帝陵墓，最初竟然禁结

止使用机车，只准用骡马拖火车，人称“马车铁路”。

资料二：漫画“枯树嫁接”

学生展示讨论成果，师小结。

洋务运动只学习西方的器物（科技），却没有相应的思想和制度变革，而没有触动腐败的政治制度和解放人们的思想，因而无法达到期望。

四、洋务运动之影响

学生联系洋务运动的主要措施，试分析洋务运动的积极影响。

主要措施：

1、创办新式军事工业，建立新式海陆军；

作用：一定程度上增强了军事战斗力

结合课本、结合资料找出问题、探究问题、

解决问题

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2、兴办各种新式民用工业；

作用：客观上促进了中国民族资本主义的产生。

学生回答，教3、创办新式学校，派遣留学生。

作用：培养了翻译、军事和科技人才。

五、近代民族工业的发展

学生阅读书本P100-101,完成表格。

师进行评价。

通过表格梳理知识

通过问题，引导学生感受，体验，领会评价历史人物的方法。

六、评价李鸿章

一百多年来，大家对李鸿章褒贬不一。有人称他为“卖国贼”，也有人赞美他是“开启近代化的改革

者”。经过这节课的学习，你是怎么看待李鸿章的？

大家觉得评价一个历史人物应该持怎样的观点？

全面、一分为二的观点

史论结合

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