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认识过程的两次飞跃学校：敬业中学执教：陆俊杰学生：高二政治1班课型：基础课一、教学目标1．知识与技能目标：知道认识过程的两次飞跃；理解认识的反复性和无限性；2．过程与方法目标：通过合作探究，基于实验要求进行实验方案的可行性设计；比较分析实验结果，通过交流互动启发学生运用多元的方法完成“实验任务”，培

资料类型：教学教案文档

所属课文：寻求真知的过程

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2019-06-20 00:43:00

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学校：上海市敬业中学

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认识过程的两次飞跃

学校：敬业中学

执教：陆俊杰

学生：高二政治1班

课型：基础课

一、教学目标

1．知识与技能目标：知道认识过程的两次飞跃；理解认识的反复性和无限性；

2．过程与方法目标：通过合作探究，基于实验要求进行实验方案的可行性设计；比较

分析实验结果，通过交流互动启发学生运用多元的方法完成“实验任务”，培养学生科学抽象的能力；

3．情感、态度与价值观目标：认同认识过程的两次飞跃；树立“实践、认识、再实践、

再认识”的认识路线。

二、教学重、难点

1．教学重点：认识过程的两次飞跃；2．教学难点：认识的反复性和无限性。

三、教学资源

1、多媒体设备；2、实验道具。

四、教学过程

教学环节学生活动教师指导活动目标设计意图1、共有四组学生参与此次课程实验，其余同学均为实验观察员，并1、提前安排学生分组等工作；在学案上进行实时记录；2、准备及分发相关的实验材料；情境创设2、全体学生自主观察实验材料（每3、教师提问：如何在手不接触的情况组1把剪刀、1个乒乓球、2支铅笔、4下，把“乒乓球”投掷得更远？个长尾夹、4个回形针、5根橡皮筋、5张A4纸。）基于实验材料，激发学生的感性认识，获取感性认识。烘托气氛。小组讨论以小组为单位，结合所给的实验材料进行实验方案设计。小组合作，提出实验要求。感知认识过程中的第一次飞跃，结合实验要求，进行实即感性认识上升验方案的可行性设计。到理性认识。懂得认识过程中的第二次飞跃，即理性认识回到实践中去。通过合作探究，增强学生的合作意识，探索完成“实验任务”的有效方法。实验展示以小组为单位，分别上台阐述并展（第一轮）示各组的实验方案；组织各组有序进行第一次实验展示。1、各组学生及实验观察员分别记录各组的实验方案要点并进行可行性实验分析比较分析；2、基于各组实验成效，观察员代表与各组同学进行互动交流。1、提供学生课程学案；2、指导学生填写相应的实验记录（学案），并比较分析各组的实验方案；3、组织学生互动交流。实验展示各组完善实验方案，进行第二次实（第二轮）验。组织各组有序进行第二次实验展示。通过交流互动，启发学生运用多元的方法完成“实验任务”；理解认识发展的针对生成性问题，进行反复性和无限有效的课后探究。性，即：“实践、认识、再实践、再认识。”基于自主思考，对第一次实验方案进行修正、补充，使其得到发展。五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：寻求真知的过程PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《寻求真知的过程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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