*4 边城（节选）ppt课件配套教案内容

有一种美叫湘西之美 ——《边城》教学设计

课题

学习目标

《边城》

课型

讲读课

知识与能力的目标：熟悉作者的生平和创作，完整复述小说的故事内容

过程和方法的目标：找出课文中的美的具体体现，分析出主要人物的人物性格

情感态度和价值的目标：理解小说的人性之美

学习重点

学习难点

学习方法

课时安排

分析和理解小说中的“景美、人美、情美” 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画

讲读法（教师为主导，师生互动学习）

2课时：

第一课时：熟读选文，熟悉小说故事情节，分析小说存在的“美”，并初步进行人物形象分析。

第二课时：详细分析人物形象，体味淳厚的人情美和人性美，分析人物的心理描写和环境描写。

教学用具

教

学

过

程

PPT

一、导入新课：以黄磊的歌曲《等等等等》导入课文。（3分钟）

同学们好！ 黄磊曾经唱过一首歌曲，名字叫做《等等等等》。

在这首歌曲里面，包含着一个动人的故事，这个故事就是我们今天所要学习的内容。接下来我们就来听听这首歌曲的片段，大家在听歌的同时，注意根据歌词来猜猜这个故事究竟是什么。下面让我们一起来感受这首歌曲的片段。

听了这首歌，同学们都猜出这个故事了吗？

我们这节课要学习的是沈从文的《边城》。

二、作者简介（3分钟）

从作者的生平及创作两个方面对作者加以介绍。先请同学根据预习提示，来介绍一下作者，请另外同学作相应补充。最后教师加以总结。

[提问]：请同学们对作者作一下介绍。

生平——沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

创作——作品集：《蜜》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《湘西散记》《边城》

短篇小说：《贵生》、《三三》

长篇小说：《边城》、《长河》

教

学

过

程

湘西生活题材：描写湘西人原始自然的生命形式，赞美人性美 都市生活题材：通过都市生活的腐化堕落，揭示都市人性的丧失

三、字词（2分钟）

在上课之前，对课文中生僻的字词进行疏通。并检查学生基础知识掌握情况。

茶峒 山岨 泅水

傩神 氽着

歇憩

褡裢 攫取 睥睨 糍粑 角隅 喧阗

四、故事情节（3分钟）

在对小说进行分析之前，先熟悉小说的内容。注意小说的三个要素。

[提问]：有没有同学能自告奋勇地为我们概括一下小说的故事？

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥，天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！

沈从文的《边城》是用湘西的青山绿水，古朴纯厚的世俗人情，来表现一种质朴的爱和人性的美。读过这部小说的人们，往往都会用一个字来概括这个小说，这个字便是“美”。接着由三个问题引出“美”的三个方面。

[提问]：同学们看课文，大家觉得小说中描写的湘西世界，那里的山、水、吊脚楼、白塔，这些景物美不美呢？

（引出“景美”）

[提问]：大家再想，翠翠、爷爷、傩送、天保这些人物，他们的内心美不美，外表美不美呢？

（引出“人美”）

[提问]：我们再想一下，小说中情感，比如说，翠翠和爷爷之间的祖孙情，天保和傩送之间的手足情，翠翠和傩送的爱情，这些情感美不美呢？

（引出“情美”）

五、分析小说的“美”

（一）景美（5分钟）

作者曾经说过，“我平常最会想像好景致，且会描写好景致。”沈从文是一个公认的写景圣手。其写景的特点是口语成份增加,句子简短，呈现出单纯古朴之美。由两个具体的写景语句进行分析。

1、分析第一个语句：“黄昏照样的温柔、美丽和平静

”

[提问]：请同学们根据PPT上展示的图片，用简练的句子来描写画面上的景物。

从字面上看，句子仿佛平淡无奇，但是仔细体会却有无限的美感。“照样”一词，是照什么样？这可以说在每一个同学的脑海中都会浮现出不同的画面，也正所谓“一千个读者有一千个哈姆莱特”

，给人无限的想象空间。

2、分析第二个语句：“月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾”

3、找出课文中其它的景物描写段落。

教

学

过

程

[提问]：同学们在小说中还发现了哪些段落是景物描写？

根据以上所有景物描写语句和段落概括出小说中景物的特点——宁静秀美。

总结：茶峒是一个让人心驰神往世外桃源，有个成语叫做“钟灵毓秀”，它的意思简单的说，就是优美的环境可以孕育出优秀的人，在这篇小说中，湘西这样美丽的环境，究竟孕育出了怎么样美好的人呢？接下来进入到“人美”的学习。

（二）人美（5分钟）

边城的社会中处处洋溢着人性之美，民风古朴而淳厚。老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的身份和物质条件不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯善良、原始的可爱，表现了一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。下面对小说的主人公翠翠进行分析。

1、“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物，人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气……” 请一个女同学来把这一段读一次。其它的同学们在听的时候，注意思考一个问题。

[提问]：这一段话用了什么样的描写手法，它体现出翠翠的什么特点？ [解析]：外貌描写，介绍什么是外貌描写。由具体的形容词来分析出翠翠自然纯朴的美。

2、爷爷有时疲倦了，躺在大溪边的石头上睡着了，有人在对面叫过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，替祖父把人渡过溪去。

[提问]：请同学们思考，这一段话体现了翠翠什么样的品质？ 3、翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！

[提问]：作者写翠翠的梦，有什么含义？

[解析]：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。分析概括出翠翠“多情”的特点）

总结：从以上各段落的分析进行总结：翠翠究竟是一个什么样的人物形象——美丽善良、温婉多情）。

（三）情美（8分钟）

小说中处处都有情美，翠翠和爷爷的祖孙情、天保和傩送的手足情、翠翠和傩送的爱情，这些情感无一例外地都体现出一个共同的特点，那就是美好。从翠翠和祖父的祖孙情、以及翠翠和傩送的爱情来进行分析。

1、翠翠和祖父的祖孙情：

下面这段话，请三个同学分角色来朗读，注意体会其中的感情。其它的同学在听的时候注意分析这一段话表现了祖孙两什么样的感情。

到了端午。祖父同翠翠在三天前业已预先约好，祖父守船，翠翠同黄狗过顺顺吊脚楼去看热闹。翠翠先不答应，后来答应了。但过了一天，翠翠又翻悔回来，以为要看两人去看，要守船两人守船。祖父明白那个意思，是翠翠玩心与爱心相战争的结果。

祖父含笑说：“翠翠，你这是为什么？说定了的又翻悔，同茶峒人平素品德不相称。我们应当说一是一，不许三心二意。我记性并不坏到这样子，把你答应了我的即刻忘掉！”

见祖父不再说话，翠翠就说：“我走了，谁陪你？”

祖父说：“你走了，船陪我。”

翠翠把眉毛皱拢去苦笑着，“船陪你，嗨，嗨，船陪你。爷爷，你真是……爷爷，

我决定不去，要去让船去，我替船陪你！”

爷爷笑着说：“好，翠翠，你不去我去，我还得戴了朵红花，装刘老老进城去见世面！”

两人都为这句话笑了许久。

[提问]：这一段话体现了翠翠和爷爷间什么样的情感？

[解析]：翠翠和爷爷相互间深厚的爱。

翠翠觉得好象缺少了什么，又仿佛觉得生活太平凡了，忍受不住。心想：“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”

[提问]：既然祖孙俩感情浓厚，为什么翠翠还想到要出走来惩罚爷爷，这矛盾吗？

[解析]：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，所以自然地迁怒到唯一可以与之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。翠翠的“惩罚”是建立在两人亲情深厚的基础上，正是因为她深知祖父爱她，所以让想让祖父尝尝失去她的痛苦。

这一段话使用了心理描写的手法，讲解什么是心理描写。

[提问]：请同学们回忆课本，小说中还有什么地方体现出了祖孙俩之间的感情深沉？ 总结：爷爷和翠翠是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，但是在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上也是相濡以沫，有着很深刻的感情。

2、翠翠和傩送的爱情：

爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥。翠翠和傩送的爱情正是一种纯洁无瑕的，没有丝毫的物欲成分的爱。

“大老，相信我，这是真事。我早就这么打算到了。家中不答应，那边若答应了，我当真预备去弄动渡船的！” 这一段话是二老在和大老谈到自己是要取中寨人的女儿要碾坊，还是要娶翠翠去摆渡船时说的一段话，先请一个男生读一次。同学们在听的时候思考一个问题，从这段话中可以看出傩送怎么样的爱情观。

[提问]：从这段话中，我们可以看出傩送怎么样的爱情观？

[解析]：对于物质毫不在乎，追求一种真正的爱情。

翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的一切，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，且把烟杆在船边剥剥的敲着烟灰，就忽然哭起来了。

请一个女同学读一次。

[提问]：翠翠为什么哭？这里用了什么修辞手法？

翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。体现出内心的一种朦胧的爱。

讲解什么是衬托的修辞手法。

[提问]：同学们还能从课本中找出这样的心理活动吗？

空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

[提问]：这两个心理活动的段落反映了什么呢？

[解析]：翠翠朦胧的爱情。

总结：根据以上分析总结出翠翠和傩送爱情的特点——纯洁朦胧）

[提问]：请同学们回忆课本，文中这样纯洁美好的爱情，结局是什么呢？小说的最后一句话是：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”现在想请同学们发挥自己

的想象力，你们觉得这个人会回来吗？为什么？

总结：小说的最后一句话，可以说给我们留下了广阔的审美间，有兴趣的同学，下来之后可以为小说续写一个结局。

六、课后作业（1分钟）

1、进一步阅读选文，领会和巩固本节课所学内容。

2、阅读整个《边城》，感受作者的语言特色，摘抄小说中的优美语句。

3、完成课本的课后练习。

板书设计

边城

沈从文

一、作者简介

二、分析小说的“美”

景美：宁静秀美

人美：翠翠——美丽善良、温婉多情

情美：相依为命的祖孙情

朦胧纯洁的初恋情