念奴娇 赤壁怀古优秀公开课教案

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

一、教学目标：

1 语言构建与运用

鉴赏词人描写赤壁和周瑜的炼字艺术。

2 思维发展与提升

分析赤壁和周瑜作为艺术符号在词中的抒情价值。

3 审美鉴赏与创造

走进诗人的内心世界，感受浓郁的生命意识；丰富情感体验，直面人生的挫折坎坷。

二、教学重难点：

重点：词人“借他人之酒杯，浇自己心中之块垒”的抒情方式。

难点：“多情应笑我”中的复杂情思。

三、教具学具：ppt、古筝古装配乐朗诵、苏轼生平资料、水拍岩石视频、火烧赤壁视频

四、教学流程

1.导入：学生甲著古装、端酒樽，朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。学生乙古筝配乐弹奏。（屏幕背景：水拍岩石视频）

在涛涛江水、悠悠琴声、激扬朗诵中导入新课。

2. 解题

“念奴娇”“赤壁”“怀古”

“苏轼”，哪些词和内容有关？

“念奴娇”，词牌名，与本词内容无关。

（念奴娇：词牌名，规定了词的句数、字数、平仄与用韵的位置。“念奴娇”这一词牌，限制了词上下片各十句，韵也是仄声韵。早期词的主旨与词牌名往往是有联系，例如白居易的《忆江南》，后联系日渐疏远。念奴本是唐代天宝年间著名的女。念奴娇这一词牌名因苏轼所填“大江东去”声名卓著，所以词牌又名大江东去、酹江月。）

“赤壁”“怀古”“苏轼”存疑。作者写这首词意在赤壁？怀古？还是以赤壁和怀古为艺术符号抒发苏轼内心的情感？（本堂课核心问题）

3.解疑

①意在赤壁？

a.先看上阙给我们展示了怎样的赤壁？找出描写赤壁的动词。

（“穿”“拍”“卷”）

b.平仄相同的情况下，换为“连”“击”“荡”，变为：乱石连空，惊涛击岸，荡起千堆雪。效果差在哪里？

穿：陡峭的山崖刺破云霄（高度、力度）

拍：接触面积比“击”大，惊涛骇浪拍打江岸（宽度）

卷：浪花的形状（弯度、厚度）

c.原词这三个动词刻画了怎样的赤壁？

（壮阔雄奇，气势磅礴）的赤壁

d.苏轼此处待的地方真的是三国时期赤壁之战的赤壁吗？

背景知识：

词中赤壁：位于湖北黄冈市，长江边有一状似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶（突出江边的岩石）”，后误传为“赤壁”。

苏东坡谪居黄州期间，在这里写下了脍炙人口的诗文，故此后被人称为“文赤壁”。

赤壁之战：地点不统一，多认为是湖北蒲圻市，又称“武赤壁”。

e.博学如苏轼，不可能不知道这不是赤壁之战的地点，从哪三个字可以看出？

（“人道是”）

人道是，意思是人们说是。只是传闻而已，可见词人是在借题发挥，无意考证真伪。

②意在怀古？

a.面对如画的江山，苏轼抚今追昔，想起了古代三国时期的哪位豪杰？

（周瑜）

b.苏轼为什么不直呼周瑜，而是称周郎、公瑾呢？

背景资料：

1. “古者，名以正体，字以表德。”

——《颜氏家训•风操》

古时候，名用来表明本身，字用来表示德行，“字”则是显示尊敬的一种称呼方法。

2.“冠而字之，敬其名也。”

——《仪礼••士冠礼》

加冠后给冠者取字，用字来称呼他而不再称名，是为了表示尊重他父母给他取的名。

3.那时候江东的老百姓都称孙策为“孙郎”，称周瑜为“周郎”。郎，就是小伙子，有赞美的意思。所以，“孙郎”就是“孙帅哥”，“周郎”就是“周帅哥”。——

易中天

c. 称呼周郎、公瑾，表达了苏轼怎样的情感？

（周郎：赞美；公瑾：尊敬之情）

d. 苏轼笔下的周瑜是怎样的？看到划横线的句子“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。请学生拿着羽扇演示，在火烧赤壁的视频背景下，演示“谈笑间”。

在奔流的大江上，在赤壁的火光中，青年将军周瑜谈笑自若地指挥水军，让曹军八十万大军瞬间化为灰烬。这是怎样的周瑜？请一组同学用四字词语形容，要求不能和前面的同学重复。

（儒雅倜傥、从容潇洒、镇定自若、运筹帷幄、胜券在握、胸有成竹、足智多谋、功业有成）

f.“小乔初嫁”而不是“出嫁”，为什么呢？

（

“初”刚刚之意，刚刚出嫁的小乔必是美艳无双，与之相配的周瑜也必是风度翩翩、年轻有为、春风得意、容貌出众，用美人来映衬英雄。）

g.小乔是真的初嫁吗？

背景资料：

建安三年……瑜时年二十四，吴中皆呼为周郎……时得桥（乔）公两女，皆国色也。策自纳大桥（乔），瑜纳小桥（乔）。十三年春……曹公入荆州……——《三国志》

“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”——

《赤壁赋》

（不是“初嫁”，而是已出嫁十年）

③意在苏轼自己？

a.赤壁不是当年的赤壁，古人也不是真实的古人，苏轼为什么这么写呢？会不会是为了借赤壁和古人抒自己的胸臆？相比周瑜，苏轼是怎样的呢？阅读苏轼的生平资料，完成表格。

人物

年龄

外貌

职位

婚姻

周瑜

34

雄姿英发

东吴都督

小乔初嫁

苏轼

此词作于宋神宗元丰五年，苏轼因为乌台诗案谪居黄州已三年。国事方面，国家贫弱，辽、夏威胁重重。苏轼名义上是团练副使，掌管地方军事的副司令员，实际上受到地方官员的监督管制，只有职务，没有权力，形同囚犯。

概括：赤壁是周瑜的战胜之地，却是苏轼的流放之所。

周瑜：官场、战场、情场，场场得意

苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失宜

b.讨论：“多情应笑我”，是笑我多了什么情？

（空有报国之情

对壮美江山的赞美之情

对千古英雄的仰慕之情

对江山依旧英雄不再的惋惜之情

对自己有负江山的愧疚之情

对自己壮志难酬的悲愤之情

对功名不就的宽慰之情

对人生短暂无常，功名得失易变的洒脱之情

……）

“一尊还酹江月”：向江月倾洒的不仅是他杯中之酒，还有他一腔抱负、追求和理想。

f.总结：本词抒情特色——借他人之酒杯，浇自己心中之块垒。

赤壁是不是真赤壁无所谓，小乔是不是初嫁无所谓，酒杯的真假不重要，宣泄自己心中的块垒才是最重要的。

五、板书设计

六、课后作业

于命途多舛的子瞻，你会如何劝慰？请用一句诗、一句名言或自己的话语，和苏轼展开穿越千古的谈话。

苏轼：公瑾年轻有为，谈笑建功。吾老矣，空余报国之情。穷通谁来定，祸福岂无常？

我：……

七、教师总结：

学而优则仕，但仕途不顺意了，如何自处？屈原选择了自沉汨罗江，陶渊明选择种豆南山下，李白选择且放白鹿青崖间，苏轼选择寄情山水超然物外。苏轼被贬黄州是他的不幸也是他的机遇。赤壁沉淀了苏轼的不屈，记载了他的豪迈，见证了他的崛起。逆境是对天才的垂青，苦难是对天才的玉成。