CPPT专用教学设计内容

Unit 5 My clothes( 第六课时)

教学内容分析:

PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时,本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it’s not.\These are your ...\Those are your ...展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强,因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第六课时,在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练习生活化,交际化,从而达到学以致用的目的。

设计理念:

以新课程标准为指导,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标:

1.知识目标

A、能让学生运用This is... These are... 写句子。

B、能听懂 Story time 的内容。

2.能力目标

能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。

3.情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。

学情分析:

四年级学生有一定英语基础,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。

教学重、难点:

教学重点:

听懂let’s check习题的内容,掌握两个重点句子:“This is... These are....”的正确运用。

教学难点:

理解story time的故事大意。

教具准备:

1.教师自制PPT

2.教学挂图

教学过程:

一、Warm-up/Revision

1、Let’s do

2、日常口语交流。

A: Whose... are those?

B: They are...

A: Whose...is this?

B: It's...

【设计意图:通过对话练习热身导入,使学生在与老师和伙伴的互动中,迅速进入到课

堂学习中,即复习了衣物的单词,又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation

1、听录音,完成let’s check 习题内容。

2、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。

3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

4、看一看并连线。

5、教师播放课件,看动画,并围绕故事内容提出相应的问题,请学生动脑思考并回答,帮助学生理解Story time 的内容。

6、让学生听读故事,并模仿跟读,注意纠正学生的发音。

7、请部分学生上台表演。

【设计意图:通过分层的复习和相对应的练习让同学们在乐中学,学中乐,从而激发学生学习的积极性。】

三、practice

A.(让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话)

1、whose ….?

2、These are ..

3、Those are…

4、Is this …?

5、Are those …?

6、Whose …is that?

7、Whose … are those?

B.课件展示,习题操练,教师随堂指导。

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Homework

1、唱第50页的歌曲给家长听;

2、听录音并跟读Story time。

【设计意图:通过口头和书面作业巩固本节课知识,培养学生良好的英语学习习惯。】