14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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14、我要的是葫芦教学目标:1、结合自然课所学知识,理解重点词句,懂得本课所讲道理,知道植物的叶子与果实的关系。2、突出说话、写话训练。教学重难点:1、理解重点词句,懂得道理。2、分析事物之间的关系,懂得植物的叶子与果实之间的关系。教学过程:一、揭题导入有一个人在地上种了一棵葫芦,他说:“我要的是葫

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-23 11:16:00

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学校：诸暨市浣江小学教育集团行知小学

14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)

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2018-04-23 11:16:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)

正文

14、我要的是葫芦

教学目标:

1、结合自然课所学知识,理解重点词句,懂得本课所讲道理,知道植物的叶子与果实的关系。

2、突出说话、写话训练。

教学重难点:

1、理解重点词句,懂得道理。

2、分析事物之间的关系,懂得植物的叶子与果实之间的关系。

教学过程:

一、揭题导入

有一个人在地上种了一棵葫芦,他说:“我要的是葫芦”(课件出示课题)

1、出示两幅图,看看有什么不一样(人的表情不一样;葫芦的叶子不一样;葫芦不一样)

2、为什么有这样的不同,我们到文中去找答案。

二、学习第一自然段

文中他种的葫芦长的怎么样?你从哪儿看出来?(生轻读划线)

生汇报,出示句子,指名读,师生共读,理解:可爱、长满绿叶、雪白的小花、挂了几个小葫芦。

师读,生闭眼想象,你仿佛看到了什么?

同学们,这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?我们喜欢,那个种葫芦的人就更喜欢了。

指名读第一段,哪些词可以看出来?(每天、都、几次)

这棵可爱的小葫芦如果继续健健康康地成长,想象一下,最后他们能长成什么样呢?

齐读第一段。

三、学习第四自然段

这么可爱的葫芦文中告诉我们最后他怎么样了?

找一找段落,齐读,读完你的心情怎么样?

板书:变黄、都落了

唉,这么可爱的小葫芦都落了,多么令人惋惜啊!男生读、女生读

四、学习第二三自然段

这么可爱的小葫芦为什么会变黄落了呢?

学习第二自然段

1、指名读,种葫芦的人被小葫芦迷住了,紧紧地盯着葫芦。(理解:盯、自言自语)

2、蚜虫是一种害虫,他们很小,当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫,心里却这么想:有几个虫子怕什么!(指名读,分组读)

比较句子:有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

学习第三自然段

1、种葫芦的人一点也不管蚜虫,难怪他的邻居看不下去了来劝他

找出邻居劝告他的话,指名读

2、种葫芦的人却奇怪了——什么,叶子上的虫还用治?我要的是葫芦!

比较句子:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

分角色读第三自然段

如果你是那个邻居,接下去你会怎么劝告?小结拓展

五、总结

是呀,这么可爱的小葫芦为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。(板书:叶和果有联系)

六、拓展延伸

1、第二年,这个人又种下一棵葫芦,他吸取了前一年的教训。有一天,种葫芦的人发现叶子上爬着一些蚜虫,他想了什么?说了什么?于是,他又是怎么做的?最后结果怎样?

2、请按照看、想、说、做的顺序说一说吧!

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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