农业与人们的生活和生产评课稿

《农业与人们的生活和生产》教案

盘锦市辽化小学濮章婷

一、教材分析

《农业与人们的生活和生产》是辽师大版《品德与社会》六年级上册第三单元《劳动创造美好生活》中的第一课,本单元的设计是通过身边的农产品和生活用品,探究工农业生产与人们生活的关系。本课是本单元的开篇框题,这一内容的安排旨在让学生理解农业生产与人们日常生活的关系,深入理解农业是国民经济的基础,为下一框题《走近农家》的学习奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生对农村有一定了解,但对于农业的认识非常片面,对于农业究竟与我们的生活和生产有何关系也比较模糊,因此本课从学生熟悉的生活入手,通过填写表格、分组探究,细化问题,由浅入深让学生了解农业对生活和生产的重要作用。

三、教学目标

(一)通过寻找食物来源,探究农业生产与人们日常生活的关系。

(二)在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上,进一步引领学生探究农业生产与各行各业的关系,让学生知道农业是国民经济发展的基础。

(三)通过对农业的了解,让学生感受农民劳动的艰辛,他们的劳动成果来之不易,应珍惜劳动成果。

四、教学重难点

(一)教学重点:探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民与农民劳动成果的习惯。

(二)教学难点:探究农业生产与各行各业的关系。

五、教学过程

(一)谈话激趣,引入话题

师:课前想采访一下你们,有没有同学去过农村呀?

生谈去农村的经历和感受。

师展示去农村拍到的照片。

提问:他们在干什么?

生:喂猪、摘花生、掰玉米、挖地瓜。

师:其实,他们都在干同一种工作,那就是干农活。也叫从事农业生产活动。那农业和我们的生活和生产有什么关系呢。这节课咱们就一起来研究一下。(板书课题:农业与人们的生活和生产)

(二)合作探究,农业与我们的生活和生产

1、了解农业家族

师:农业是一个庞大的家族。下面请同学们把书翻到第68页,阅读第一自然段,快速找到农业家族都有哪些成员。

生回答。

师图文介绍农业家族成员:种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。

2、寻找原料来源,探究农业与我们日常生活的关系

师:我们的日常生活离不开衣食住行,而衣食住行中最重要的事儿就是吃饭。那咱们就先从吃饭聊起,一起去餐桌上找找答案。

师出示一桌美味佳肴,提问:制作这些食物的原料来自哪里?

同桌合作完成表格并汇报。

师:通过填写这个表格,你有什么发现呢?

生:一日三餐的主要原料来自于农业。

师展示几种小零食,让学生寻找它们的原料来源。

小结:不论是一日三餐的菜肴还是爱吃的小零食,原料通通来自于农业。没有农业,我们就无法维持最基本的生活。

师:那除了吃饭,在我们生活中其它方面你有没有发现农业的影子呢?请同学们结合书中70页的图片思考,生活里还有哪些物品的原材料来自于农业呢?

生回答。

引导学生思考:农业到底与我们的生活是什么关系呢?

生:农业与我们的生活息息相关,是我们的衣食之源。

3、小组合作,探究农业与各行各业的关系

师:在我们生活的社会中,除了农业,还有工业、商业、建筑业等各行各业,他们与农业之间有没有关系呢?我们一起来找一找答案。

师展示四种农产品:牛、树、大豆、小麦。

(课前将学生分为牛、树、大豆、小麦四个小组)

出示小组合作要求:各小组围绕本组内容,思考以他们为原料,可以开办哪些工厂,并填写在表格中。

各组派代表汇报。

师图片出示伊利、蒙牛、双汇、茅台、米其林轮胎、百丽皮鞋、心相印等品牌,并归纳:蒙牛、双汇属于食品加工行业,茅台属于制酒业,而当它们运送到饭店、餐厅,就促进了餐饮业的发展。心相印属于造纸业,米其林轮胎属于制造业,当它们运到商场售卖,这就属于商业。

师:想一想,就这四种农业产品就为这么多行业提供了原材料,那如此庞大的农业家族得为多少行业提供原材料阿?而更为重要的是,各行各业的人们每天都需要靠农业吃饭。所以农业与各行各业是什么关系呢?

生小结:农业是各行各业的基础。

(三)了解大米的来历,感悟明理

师:的确,我们吃穿用行等生活的方方面面都与农业息息相关,与各行各业都紧密相连,也正因为如此,在我国的国徽上有象征着农业的稻谷和麦穗。(出示国徽)

师:农业对我们如此重要,但又有多少人真正到田间地头去看过农民的劳作呢?我们盘锦就是稻米之乡,有没有同学知道每天都吃到的大米又是怎么来的呢?

师播放视频“一粒米的来历”,生谈感受。

小结:都说民以食为天,是农业以及它背后千千万万的农民撑起了我们14亿人的这片天哪。通过这节课对农业的了解,我们发现农业家族的成员都在为我

们的生活、为我们的国家做出贡献,所以我们感恩农业,更感恩农业背后辛勤付出的劳动者们!

五、板书设计

农业与人们的生活和生产

种植业

林业畜牧业渔业副业

生活

农业

各行各业

息息相关基础