资料摘要
《太阳出来喜洋洋》授课老师：曾泽华 授课班级：六（4）班教学目标：1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学重点：学唱歌曲《太阳出
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：（演唱）太阳出来喜洋洋
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 192
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 19:06:00
- 来源学校
- 学校：道县车头中心小学
（演唱）太阳出来喜洋洋教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：（演唱）太阳出来喜洋洋教学创新设计
正文
《太阳出来喜洋洋》
授课老师：曾泽华 授课班级：六（4）班
教学目标：
1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。
2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。
3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
教学重点：
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》；了解民歌的特点，衬词的作用。
教学难点：
1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格。
2、上波音及切分音的演唱。
3、歌曲中的衬词的演唱，把握歌曲的韵味。
教学过程：
一、走进重庆，认识重庆。(导入) 二、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
1、初听范唱：
生听原唱演唱《太阳出来喜洋洋》。
边听边思考：歌词描绘了什么样的场景？表达了劳动人民什么样的心情？括号里的衬词有什么作用？
师：是重庆人民上山砍柴时唱的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了重庆人民热爱劳动、热爱山区生活的情感。它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。浓郁的重庆乡土气息，反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。 2、再听歌曲（进行比较）
师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把原唱唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。
生听童声版《太阳出来喜洋洋》。
师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？有什么不同之处？
生再听合唱版《太阳出来喜洋洋》。
生说自己听到三首歌的感受和不同之处。
3、学唱歌词：
(1)师带节奏范读歌词。
（2生读除衬词以外的歌词。
师：请大家把书翻到16页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。
（3）师范读衬词。
师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。
（4）生学读衬词。
（5）生连起来读第一段的词。
3、学唱歌曲：
（1）随音乐轻唱第一段。
（2）老师唱谱，学生唱词。
（3）纠正切分节奏、上波音的演唱。
（4）随音乐唱出全曲。
4、处理歌曲：
用不同速度演唱歌曲各段。
师：刚才大家唱的时候，三段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？
三、课堂小结
师：大家的演唱的不错，老师很开心跟你们共同度过了这个快乐的时光。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了合唱的不同处理，人们还尝试用管弦乐器来表现它。太阳出来喜洋洋》成为重庆劳动人民情感的载体，给予他们勇气，希望和力量。同学们，希望这首歌在今后成为你努力学习的动力，现在就让我们在中鲍元恺改编的管弦乐中来结束这一节课吧。（在管弦乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 19:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 192
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_57515
来自：学校：道县车头中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：（演唱）太阳出来喜洋洋教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《（演唱）太阳出来喜洋洋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。