B优秀公开课教案

PEP六年级英语上册

Unit 6

How do you feel? B let’s talk 教学设计

学校：汕头市乐业园小学

执教

：

赖丽婵

教学目标：1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。

2、能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

教学重点：

重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

教学难点：

难点：句子“Don’t be sad.”中的be动词的使用。

教

法：

比较辨别法，听录音跟读教学法

教学准备：

多媒体课件

Step1、Warm-up

1. Daily talk

(1) 教师随机提问学生：

Well , I have some questions.Can you answer me? Sure。How do you feel ？

What’s wrong?

然后由师生交流转为生生交流，学习用

what’s wrong?交流，让学生采用两人一组的形式

进行充分练习。

（2）学生向老师提问

(3)让学生采用两人一组的形式练习，教师指导纠正。

2.Sing the song: If you’re happy, clap your hands（改编）.

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise.

If you can’t run fast and you know it, do more exercise.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten.

If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten.

Step2、Revision

1.活动：记忆力大比拼

教师快速出示上节课学习的词组卡片，让学生复习。

2.活动：Play card games

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡，继续玩打牌的游戏。如：

抽到angry的卡片

S1: I’m angry. What should I do?

S2: You should take a deep breath and count to ten. Step3、Presentation

1 学习

Let’s try

（1）教师语言导入

How does Sam feel? S1:He is happy. Why? I don’tknow ,maybe What’s wrong? He is unhappy. 教师让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。

( 2 ) Listen and circle学生听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。

（3）全班校对答案。

1

2.学习

Let’s talk 部分内容.

（1）教师播放B. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Who is ill? What should he do?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning.

（2）再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。

（3）将全班分为三组，关掉视频的声音，让学生为角色配音。

3.教学单词：ill, wrong, should和句子：What’s wrong? I’m ill. I should see a doctor.

教师装着咳嗽的样子问学生：What’s wrong with me? Am I ill？引导学生回答：Yes, you are.接着问：What should I do?学生回答：You should see a doctor.教师板书：What’s wrong? I’m ill. You should see a doctor.让学生齐说句子。

4. 教学单词：feel, well

教师装出生气的样子说：I’m angry. I feel angry. What should I do?学生说：You should take a deep breath and count to ten.教师照着学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you.教师板书：feel well，解释单词的意思并带读。

5.教学句子：Don’t be sad.

教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.板书：Don’t be sad.让学生齐读句子。

6.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。

7.教师领读对话，学生模仿。

8.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。

Step 3 Practice and Consolidation

（1）Role play 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线听众，倾诉自己的情绪感受，

主播适当提出建议，听众排忧解难。

S1：What’s wrong? S2：I am angry. S1:Don’t be angry.You should take a deep breath.

Step4 Homework 1. please try to recite the text. （2）活动：Play card games

活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继续玩打牌的游戏。如：

（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）

S2: What’s wrong?

S1: I’m cold. What should I do?

S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please.

S1: Thank you very much. Step5、Homework

1.听录音，跟读对话和单词。

2. 活动方式：学生两人一组，根据图片提示朋友所遇到的问题给出自己的建议，然后请上一些学生向全班汇报。如：

S1: I’m angry.

S2: Don’t be angry. You should take a deep breath.

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