Recycle 1多媒体教案及点评

PEP人教版 Book 7 Recycle 1 第一课时 P32

一、教学设计

（一）教学设计整体思路

这是一节问路、指路为线索的对话复习教学，关于asking way的话题。

根据对话教学的特征，按基于图示、挖掘线索、拓展对话、回归语篇的教学思路组织安排教学活动。在解构文本、建构文本、重构文本、创构文本的过程设计不同层次的学习任务，让学生在完成任务的同时进行对话---表演---重构文本等一系列学习行为，训练学生听、说、认读、看、写的语言学习技能。通过模仿、表演、创新进行有效的评价，保证学生运用语言的准确性、多样性、灵活性和创造性。最终实现学生语言习得，提升思维品质，塑造良好品格，拓展知识面的目标。

（二）

教学目标

1、语言交流目标：让学生能够准确地用Where is the````?How can I get there?及做出恰当的回答；在学习的过程中，训练学生听、说、认读、看与写的技能；能够体验预测、过程性重构与小组合作等学习策略。

2、社会文化目标：在掌握问路和指路的正确表达的同时，培养学生礼貌交流的态度、乐于助人的精神，从而提升学生的素养。

3、思维认知目标：让学生在解读文本，完成不同层次的任务的过程中，在提升学生记忆、理解能力的同时发展学生的分析、逻辑推理和批判性思维的能力。

（三）教学内容分析

本节课是新版PEP六年级上册recycle1的第一课时，本部份设置是Wu Yifan和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出整个单元的故事。本部份的内容是Wu Yifan不知道路线，需要Robin的GPS的帮助。主要通过听录音和看图检验学生对第一单元中学习的方向、方位知识的掌握情况，并拓展训练学生的口头表述和阅读描写地点的能力。引导学生写出去某地的路线。

（四）教学对象分析

从语言知识的储备上看，学生对第一单元的几个短语：turn left\turn right, go straight, science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, hospital及句型Where is the ````? How can I get there？都有了深入的学习和训练，但是在一段时间里，也有一定程度的遗忘。以培养学生听说读写技能为主的同时，在关注语言的综合性运用的过程中，有意识地引导学生对本单元的知识进行梳理、归纳与系统化。

（五）教学过程

Step 1: warm up

教师播放一段街道上车水马龙的声音，营造气氛，让学生听并猜：Where is Wu Yifan?引导学生说出：on the street.

教师接着提问：

What can you see on the street? What building can you see? What’s on the street? What colour are the traffic lights now? Do you know the traffic rules?唤起学生的记忆，激活图式。如：school\bookstore\red light\ turn left等。

Step 2 presentation （1）

Game: sharp eyes

教师在PPT中，出现街道的图片，快速出现前面学习过的场所图片、街道标识等，让学生快速说出相应的词汇。

（2）创设情景。

教师假设自己要去一个陌生的地方，提问学生怎么样才能从出发地到达目的地，以此让学生进行图式激活，头脑风暴，鼓励学生尽可能多说：看地图，问路人，上网查，GPS等。

（3）教师告诉学生自己打算去地图上的一个地方，要求学生根据地图指路。鼓励学生说出：go straight and then turn left等。

（4）GAMG: Tom says

教师发出动作的指令，学生做。听到Tom says就不做。

（5）听一听，圈一圈。教师呈现教材第32页的地图，同时介绍：Wu Yifan is going to visit his grandparents. He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.让学生完成通过听力活动，找到并圈出吴一凡去爷爷新家的路线。然后检查答案。

（6）听一听，填一填。完成课文填空练习并检查答案。

（7）听一听，回答问题。教师引导学生带着问题：Are they going by bus or on foot? When are they going? 听第二遍课文录音，并回答。

（8）学生整体理解对话，并跟读模仿。提示学生按意群停顿。

Step 3 巩固与拓展

（1）

创设情景，让学生组织语言，重新做一个新的对话，并表演。

（2）

完成金牌学案上的练习。

Step 4 Homework

与同学编一个新的对话，把写下来。

（六）教学反思