Unit 4 hobbies板书设计及意图

义务教育教科书Book Four

Module 3 Days of the Week

Unit 6 What do you usually do on Sunday?

一、教学内容分析：

本模块的话题是Days of the Week,内容涉及一个星期七天的活动安排。在本unit中，学生将学习频度副词的使用，相关动词短语及某一天的活动安排如何的句型。本unit涉及到大量的动词词组，在四年级上学期的学习中，学生已掌握了一部分，在unit6的学习中，可以已旧引新的方法带出。

二、教学对象分析：

四年级的学生年龄较小，积极好动，并具有直接感知、形象记忆的特点，对英语的学习方法有了一定的认识，并逐渐形成良好的英语学习习惯。另外，通过三年级的Phonics知识的学习，初步懂得了单词拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。但由于英语知识积累少，技能训练有限，因而语言性知识的理解和掌握仍存难度，听、说、读、写的语言综合运用能力需要持续训练与加强。

三、单元教学目标：

1、语言知识目标：

（1）学习Unit 6 的新单词和词组。

（2）学习询问及表达课余活动用语：

a. What do you usually do on…? I usually/always/often….

b. I usually/always/often…on….

（3）学习Unit6 的课文，正确理解课文内容。

（4）学习Fun with language内容。

（5）学习story time内容。

2、语言技能目标：

（1）能掌握Unit 6 的新单词和词组。

（2）能理解和运用询问及表达课余活动用语。

（3）能正确理解课文内容，流利地有感情地朗读课文。

（4）能用英语对别人进行询问课余活动。

3、情感态度目标

（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；

1

（2）通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。

4、学习策略目标：

（1）学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。

（2）积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。

5、文化意识目标：

学会自我安排一天的作息时间。

四、单元教学课时安排

根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本课分为三个课时，具体安排如下：

教学课时

课型

教学内容

教学目标

学习Let’s talk的内容：

第一课时

新授课

Unit 6 Let’s talk及词条

1、学习本unit新单词及词条短语。

2、初步掌握本课的询问课余安排用语。

3、正确理解课文并能流利朗读。

1、巩固let’s talk内容。

第二课时

巩固课

巩固Unit6 Fun with 2、继续巩固学习询问课余安排用语。

3、学习并区分频度副词。

4、学习Fun with Language 巩固Unit6及学习Story time

1、学习Story time 2、小结、归纳Unit 6所学知识

3、完成、评讲《活动手册》练习。

Language 第三课时

巩固课

Unit 6 What do you usually do on Sunday?第二课时

课型：巩固课

一、教学内容：

1、巩固let’s talk并学习频度副词。

2、继续巩固学习询问课余活动用语。

3、学习Fun with Language

2

二、教学目标：

1、语言知识目标：

（1）巩固上节课学过的单词并继续学习频度副词的意义区别。

（2）巩固询问课余活动用语

a. What do you usually do on…? I usually/always/often….

b. I usually/always/often…on….

（3）学习Fun with Language 2、语言技能目标：

（1）能熟练掌握频度副词的不同意义。

（2）能熟练运用询问课余活动用语：What do you usually do on…?

（3）能流利地朗读课文并表演活动。

3、情感态度目标：

（1）通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；

（2）通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。

4、学习策略目标：

（1）能借助插图、表格等进行相关交际对话；

（2）积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

5、文化意识目标：

学会自我安排一天的作息时间。

三、教学重点：

（1）能熟练掌握unit6单词及课文，并运用于表演对话中；

（2）能熟练运用询问课余活动用语。

四、教学难点：

熟练运用询问课余活动用语进行交流交流。

五、教学媒体的运用

金太阳光盘、教学课件等。

六、教学过程：

教学

环节

复习1.Free talk：

教学过程

设计意图

通过free talk回顾与准( T：Good morning, children. How are you? What day is it 本Module相关的

3

备

today? What’s your favourite day?

2.Sing along

(T: Do you like singing? Let’s sing together.) 问句，利用歌曲进行热身，为下环节学习做准备。

1、宣讲目标，激励

巩固1. 宣讲本节课目标，介绍评价表

（T：Today we’re going to learn Unit 6 What do you usually 学生。

do on Sunday?的Fun with language，（边说边贴板书）一起与操2、通过PPT快速来挑战四个关卡，看看哪个小组的表现最好，得分最高，练

帮助学生复习上节有没有信心？）

2. 利用PPT快闪出现上一节课学习了的动词词组，让学课已学的动词短生快速说出，并全班齐读一次全部短语。( visit my friends, 语。

see a film, go shopping, go to the park, do housework, go running) （T: Very good! Now let’s play a guessing game! 猜猜出现的是什么短语，看看谁的反应最快！) （T: Read together, 2 times.）

1. 挑战一：我能听。完成P34#1听力练习，每个句子听两1、完成Fun with 归纳遍，要求尽量将听到的句子复述出来。------check language#1，训练（T：刚才我们读的都是活动的短语，那么书本上的小朋小结

听的能力。

友他们每天的活动又是什么呢？Open your books turn to 进一步巩固表达

P34, take out your pencils and rulers, 留意图片的小朋友做2、

了什么？是星期几做的？将听到的内容连线，尽量把句子自己课余活动做什说出来，understand?）

么的句型。

2. 师生、生生问答复习句型What do you usually do on 3、通过课文的朗读Sunday? I usually….并板书句型。

及相关练习，加深(T: OK，children, what about you? What do you usually do on Sunday? 边问问题边贴板书，问2个学生，然后ask your 对课文的理解，并friend) 3.全班男女生分角色朗读课文

引出频度副词进行区分学习。

(T: Well done! Remember what do Janet and Jiamin usually

do on Sunday? Can you read Unit 6? Girls you’re Janet ,boys you’re Jiamin, understand?) 4.大家来找茬：根据课文内容，让学生判断句子错误之处

(1) I often help my parents do housework. (2) I sometimes do housework on Sunday. (3) I never go shopping with my mum and dad.

4

(4) I always clean my room. (5) I usually clean the kitchen. (T: OK, now let’s play a game, 根据unit 6，找找以下句子跟课文有什么不同，ready?) 5.引出频度副词进行区分学习。

(T: 同学们可以发现老师把红色的单词改变了的话，句子的意思也就完全改变了。为什么呢？因为这些词叫做频度副词，是指动作频率的高低。可以加上数字来区分，数字越大表示频度越高，所以频度副词改了，句子意思也就完全不一样了，understand? 那么5个单词里面，频度最大的是always…(边说边贴板书) OK，现在我们根据频度的大小，从大声到轻声朗读一次这个单词表，2 times, always always , begin!) always

usually

often

sometimes

never 100%

90%

70%

30%

0%

巩固发展

1.chant 将Fun with (T: Good!You’re so clever!Let’s have a rest!Chant together. Language的内容设Read after me!) 置为挑战任务，通2.挑战二：我能说。同桌之间利用P34 #2的表格和句型进过学习，训练学生行问答------check 说、读的能力。

（T：And what about you? What do you do everyday? 我们听、继续来挑战第二关，

turn to P34. 利用我们预习了的表格和句型跟你的好朋友进行问答，问一问你的同学放学之后做了什么？注意Sunday和Saturday这两天不用上学，所以要把后面的after school去掉，understand？Let me do it first. Who is this? 这是老师调查的戚立圣同学的表格，听听老师是怎么做的，listen carefully！（做示范：展示自己的书本，边指着相应表格内容，边问）OK，明白了吗？Good，it’s your turn, let’s begin!）

（抽查2对同学，讲清楚选喜欢的2天来对话，到前来展示书本，进行问答）

2.挑战三：我能填。完成看图补全句子

（T：OK，我们继续向困难出发，挑战第三关，看图补全句子，每道题目都有不同的分数，try your best，看看谁能为自己小组争取更多的分数！ready？）

5

（T：Finished？同桌之间讨论答案，读一读句子，begin！）

（抽问，学生读句子和答案，奖励，检查全班完成情况）

3.挑战四：我能写。P35#3短文阅读，并完成后面练习，小组进行讨论批改，检查答案和完成情况。

(T: Let’s see, 第。。组目前最棒，我们来挑战最后一关，看看其他小组能不能追上来！阅读短文，完成问答题。

(T: Times up! OK，小组长组织，四人小组里面讨论和批改答案，选出小组内完成得最好的一张)（展示一张，我问，学生全体读，我问yes or no，答案在哪？请个别学生答出处。最后检查全班完成情况）

评价

1.学生在老师提示下，向老师汇报自己本节课学习了什么

引领、帮助学生归（T：Well done children!今天我们完成了那么多挑战，你学纳，形成知识体系。到了什么呢？巩固了什么呢？）

2.总结评价表

（T: Who is the winner?）

评出优胜组，让学生感受成功的喜悦。

1.家作本：利用P34#2表格的内容，选择任意3个频度副围绕教学内容，布布置词，仿照例句B造三个句子。

置书面及预习的作2.完成《双基》U6笔试部分。

作业

业，加深理解和巩3.预习Story time内容。

固课堂新学知识

，

也使课堂教学得到延伸。

板书设计：

Unit 6 What do you usually do on Sunday? always

What do you usually do on Sunday? usually

I usually … . often

sometimes

never

6

Unit 6 What do you usually do on Sunday? 练习卷

挑战一：我能听。书P34#1 挑战二：我能说。书P34#2 挑战三：我能填。看图补全句子：

1.What day is it today? It’s W _______.

2. What do you usually do on Sunday? I usually s______ a f______. 3. The children ______ their ______ on Saturday afternoon. 4. Sometimes I g ______ to the p ______ after dinner. 5. I often ______ _______ on Saturday. 挑战四：我能写。阅读短文，根据短文内容完成下面问题：

My name is William. I’m a pupil and I love football(足球). Saturday is my favourite day. On Saturday I often play football with my friends. From 9:00 to 12:00, I play football in the park. I always play with Sam, Ken, Mike and Billy. Sometimes, I play in the playground. I don’t like to play with Sandy because(因为) he often shoots at his own(自己的) goal(球门). (1)What is William’s favourite day?

_______________________________________ (2)Who does he play football with? _______________________________________ (3)Where do they play? _______________________________________ (4)Why doesn’t William like playing with Sandy? _______________________________________

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