Unit 10 May I Speak to Miss White?教学内容概述

U1 What are the those farmers doing? (东山实验小学

肖学琼) 课题

U1 What are the those farmers doing? 课型

新授课

教

材分

本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及

析

动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。

目

标表

（知识、技能和情感目标）

达

1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型：

You can ...if you... 3、能用正确的语音语调朗读课文。

4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。

学

情分

析

学生已掌

握了什么

学生还未

掌握什么

重

点

难

点

1、动物类单词的发音，记忆。

2、现在进行时态；

3、个别形容词的音形义和应用。

1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；

2、本课句型You can ...if you... 1、本课单词和课文的朗读

本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。

方

法手

金太阳

PPT

图片

段

教学过程

（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）

四个环节设计意图和达成目标的表述

预习质疑

1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。

2、由T---P会话引出学习知识。

3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。

教学过程（教师教什么、怎么教？）

学生学习过程（学生学什么、怎么学？）

学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。

一、热身、复习Revision 1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm

2、明确学习目标

分层导学

1、通过情景提问，复习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；

2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。

二、呈现Presentation 1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—P P—P Q：1.What’s on the farm ？

2.What’s on my farm ?Can you guess ?

Do you have any … on your farm ?

3.Oh yes. I have many chickens Oh yes. I have a few horses 训练句型I have a few ...

4.So I have many …, some…,

a few … and … on the farm.

5.There are also many plants on my farm. We grow peppers and potatoes in this field. And in that field we grow onions and broccoli. 5、Look & say. 复习植物类单词

We grow … in this field. And in that field. we grow … .

6.由上引出长句There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。

7.Look & Say There are some … trees in this field. You can pick some … from the trees if you want. They’re … . 8.整体学习课文

T：Children, there are so many things on my farm. OK, so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen. He also has a farm. Ben is also visiting Uncle Chen. They’re talking about the things on the farm. 9.听录音，完成任务; Listen and tick the things on the farm. 10. 重新听一次，对答案，小组交流。

三、归纳巩固Summing-up 1.Let’s talk.

让学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。

提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的演示让学生明白词义。

学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。

练习交流

1.利用

Let’s talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。

2. 引发学生对语言学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。

表达的注意。六年级学生的英语朗读不应停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。

2.Let’s read.

（1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。

（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。

（3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。

3、学习与归纳新单词

归类学习，小组比赛记忆

四、发展 Development 1.Let’s recite.

Ben: What… grow on …, Uncle Chen ?

Uncle Chen: So… . There are … . You can… if….They are … . And in that field … .

Ben: What are … doing ?

Uncle Chen: They are … to…. We give… to….

Ben: Do you have … ?

Uncle Chen: Oh yes. We … a few … . And we also … .

Ben: I see them … . They look … .

Let’s practise.

2.根据问题的提示完整介绍

Uncle Chen’s farm

What does he grow on the farm ? What animals does he have ? What are the farmers doing ?

五、小结

1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。

2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。

1、朗读课文，读单词。

2、抄写《活动手册》P71 U1

认真朗读课文

学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。

反思提升

通过口头语言表达来反思。

课后安排

课后反思

学生自己反思和小组内交流自己的得失。