Lesson 55板书设计及设计说明

课

题

Unit 10.Lesson55教学设计

教

者：

教学目标

复习巩固有关房间的单词以及相关介词

学习新的位置的表达方法

能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

单词的读音

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

单词的读音

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

单词的读音

教学重点

教学难点

教学关键

教

具

教学挂图，教学磁带，单词卡片，实物

课型

教学过程：A.Greetings.

B．用L56的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is…？

C．复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词

用教具演示两者间behind, next to的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着录音，边说边表演。

D．学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。

E．教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。

F．TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。

a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

b．Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me…另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。

G．用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里

:

F. Part B。要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。

G.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌谣。

H. Homework:布置对话表演的作业，要求学生用所学的新句型和新学地有关教室的单词以及所学的交际用语自己编对话。

板书设计：

Homework。自编表演对话

课后记：