Words in each unit教学设计内容推荐

Recycle 2

学习目标

知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情 景中表达。 能力目标

培养学生想象、推理的能力。

情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习

重 点 难 点 1、Read aloud中出现的新语言点。

2、给故事加结尾。

导学过程

导学过程

二次备课

自主学习

课前复习：

1、复习有关天气的语句和词汇。 2、复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

二、

课前预习：

全体学生呼英语励志口号：

Nothing for nothing. 不费力气

一无所得

热身、复习：

日常口语练习：

教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词

三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。

四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

板书：recycle 2 学生读本课时学习目标：

导入并指导学习新的内容：

1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok. 学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring? 当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大意后并编故事结尾（教师各小组指导）

小班交流展示

小组展练：创编故事结尾表演

教师及时评价

练习拓展

1、教师播放Listen and tick部分的录音。

第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；

第二遍让学生听录音并打勾；

第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。 Homework:

把故事说给家长和同学听

和朋友同学在演一演这个故事。

总结

这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 Recycle 2 Will---情态动词 课后反思

课题 Recycle 2 总课时 2

课时

第二课时 年级

四年级

主备人

黄胜忠

授课人 课型

新课

班级

教学方法

交际法、游戏法等 学习准备

教师准备 4---6单元的单词卡片

学生准备 学习目标

知识目标：能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。

能力目标：能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。

情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习

重 点 难 点

能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。

4--6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。

导学过程

导学过程

二次备课

自主学习

一、课前复习：

后三单元中应掌握的四会单词。

二、

课前预习： 4--6单元的四会单词

全体学生呼英语励志口号：

Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 热身、复习：

1、师生做日常口语练习

2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

四、导入并指导学习新的内容：

1、师生共同完成课本第68页的练习。 2、

教师提问：Can you use a computer?

Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it?

Let’s read to gether. 3、让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

小班交流展示

1、互相检查完成情况

2、学习交流。

练习拓展

读本册英语书的单词和句子。