Unit 2 My favourite food优秀教案设计

Oxford English 2B Module 2 My favourite things

Unit 2 My favourite food 【单元教学目标】



知识与技能

1.

能尝试运用发音规律，正确朗读含有字母h的单词。

2.

能正确朗读本单元中关于食物的词汇，并能在询问、应答、描述中正确运用。

3.

能用What do you like eating / drinking? I like eating / drinking…在询问食物和饮料的语境中进行交际和表达。



过程与方法

1.

能借助看图片、完成小对话等活动，在表达喜欢的食物和饮料的语境中进行词汇学习。

2.

能借助图片、模拟情景对话等活动，并通过What do you like eating / drinking? I like eating / drinking…等句型，在交流与分享中完成各项学习任务。

3.

能通过倾听、模仿、阅读、思考、交流、合作等学习策略开展模块中的各项单元主题学习，同时促进学习能力的提高。



情感、态度、价值观

通过学习，能了解伙伴喜欢的食物和饮料，增进彼此的友情。并能通过“职业体验”，培养同伴间的合作精神。学生能积极参与课堂活动，仔细观察、倾听老师的发音，模仿对话，在语境中进行初步的语言表达。

【分课时教学目标】

课时

第一课时

知识与技能

过程与方法

情感、态度、

价值观

1. 能尝试运用发音规律，正确模仿1. 运用发音规律，正确模仿朗读通过学习，能朗读含有字母h的单词。

含有字母h单词。

了解同伴间喜2. 在图片、板书和老师的帮助下，2. 在语境中，通过表演活动，感欢吃的食物，能听懂、并模仿朗读核心词汇salad, 知并理解核心词汇salad, carrot, 增进伙伴间的carrot, fish, chicken, banana，初步掌fish, chicken, banana。

互相了解，增

握这些词汇的音、义、形。语音基本

正确。

进友情。

3. 在图片、板书和老师的帮助下，3. 在语境中，通过视听活动，运能听懂、并模仿朗读核心句型What 用核心句型What do you like do you like eating? I like eating…知eating? I like eating…

道如何询问信息，并初步作出正确的应答，语音基本正确。

1. 能尝试运用发音规律，正确朗读

1.掌握字母h在单词中的发音。

含有字母h的单词。

通过“职业体验”活动，能2. 能建立核心词汇salad, carrot, fish, 2. 在语境中，通过故事，理解并了解同伴喜欢第二课chicken, banana的音、义、形之间的运用核心词汇salad, carrot, fish, 的食物和饮联系。能看图认读单词，熟练运用这chicken, banana。

些词汇进行应答。

料，收获快乐。

时

3. 能准确认读核心句型What do you 3. 在“职业体验”的语境中，理like eating / drinking ? I like eating/ 解、运用核心句型What do you drinking…

并根据图片、语境做出正like eating / drinking ? I like 确的应答。

【分课时教学内容】

课时

Period 1 话题

At the restaurant 教材学习栏目

Look and learn, Look and say, Do a survey, Listen and enjoy, Learn the sound Period 2 At Juice Bar Look and learn, Look and say Learn the sound

第

1 页

共

9 页

eating/ drinking…

【分课时语用任务】

课时

Period 1 语用任务

能在图片、板书和老师的帮助下，尝试与同伴合作，获取同伴喜欢吃的食物的信息，做出较正确的应答。能在“职业体验”活动中，体验角色语言特点。

Period 2 能在图片、板书和老师的帮助下，尝试与同伴合作，了解同伴喜欢的食物和饮料信息，做出正确的应答。能在“职业体验”活动中，体验角色语言特点。

Oxford English 2B Module 2 My favourite things

Unit 2 My favourite food (Period 1) At the restaurant 【教学目标】

知识与技能

1. 能尝试运用发音规律，正确模仿朗读含有字母h的单词。

2. 在图片、板书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读核心词汇salad, carrot, fish, chicken, banana，初步掌握这些词汇的音、义、形。语音基本正确。

3. 在图片、板书和老师的帮助下，能听懂、并模仿朗读核心句型What do you like eating? I like eating…知道如何询问信息，并初步作出正确的应答，语音基本正确。

过程与方法

1. 运用发音规律，正确模仿朗读含有字母h单词。

2. 在语境中，通过表演活动，感知并理解核心词汇salad, carrot, fish, chicken, banana。

3. 在语境中，通过视听活动，运用核心句型What do you like eating? I like eating…

情感、态度、价值观

通过学习，能了解同伴间喜欢吃的食物，增进伙伴间的互相了解，增进友情。

【教学内容】

第

2 页

共

9 页



教材内容



教学文本

(At Surprise Restaurant) Peter: What do you like eating, Kitty? Kitty: I like eating chicken and rice.

Peter: What do you like eating, Alice? Alice: I like eating meat and salad. Kitty: What do you like eating, Peter and Danny? Peter: I like eating fish and pizza. Danny: I like eating a hamburger and soup.

(At Training Restaurant) Peter: Can I help you? Kitty: Yes. Danny: What do you like eating, Alice? Alice: I like eating fish, chicken and noodles. Peter: Here you are. Alice: Thank you.

第

3 页

共

9 页

【教学过程】

Procedures Pre-task preparation

Contents 1. Warming up

2. Letter h 1. At Surprise Restaurant.

2. Menu. New words: chicken, salad, fish.

3. Food Kitty and Alice like eating.

4. Food Peter and Danny like eating.

5. Game: dialogue.

6. A new chant.

7. A ticket to Training Restaurant. Methods Look and read

Read and pronounce Look and listen

2-1 Look and read 2-1 Look and learn

3-1 Listen and tick 3-2 Look and read

4-1 Ask and answer 4-2 Look and read

Read and act

6-1 Read and chant 6-2 Think and chant

7-1 Look and listen 7-2 Look and pick Purposes 通过图片，练习发音，并引出今天的话题。

引入语境。

通过菜单，了解三样特殊的食物，学习核心词汇。

通过听力和对话，初步掌握核心词汇和句型。

表演对话，巩固核心词汇和句型。

完成编儿歌的小任务，尝试简单运用词汇和句型。

在“体验餐厅”中，扮演各类人员，完成本课语用任务。

While-task procedure Post-task activities Acting as a waiter, 1-1 Look and read waitress or a 1-2 Say and act customer.

IV. Assignment 1. Read the book on P18, 19, 21. 2. Play the game with your friends or family members. 第

4 页

共

9 页

Board design M2U2 At the restaurant

(Period 1)

【教学评价】

Finish the projects 1.

能勾出Kitty和Alice喜欢吃的食物。

2.

能和同伴合作，询问Peter和Danny喜欢吃的食物。

3.

能编制新的儿歌。

4.

能扮演不同的角色，完成餐厅职业体验。

评价结果

评价方式

自评

评价内容

评价标准

第

5 页

共

9 页

Oxford English 2B Module 2 My favourite things

Unit 2 My favourite food (Period 2) At Juice Bar 【教学目标】

知识与技能

1. 能尝试运用发音规律，正确朗读含有字母h的单词。

2. 能建立核心词汇salad, carrot, fish, chicken, banana的音、义、形之间的联系。能看图认读单词，熟练运用这些词汇进行应答。

3. 能准确认读核心句型What do you like eating / drinking ? I like eating/ drinking…

并根据图片、语境做出正确的应答。

过程与方法

1.掌握字母h在单词中的发音。

2. 在语境中，通过故事，理解并运用核心词汇salad, carrot, fish, chicken, banana。

3.

在“职业体验”的语境中，理解、运用核心句型What do you like eating / drinking ? I like eating/ drinking…

情感、态度、价值观

通过“职业体验”活动，能了解同伴喜欢的食物和饮料，收获快乐。

【教学内容】



教材内容

P.18, 19, 21 

教学文本

( At Juice Bar) Peter: Look. We are lucky to get a ticket to Juice Bar. Let’s go there. Danny: Wow, it’s cool. I like drinking carrots juice. What do you like drinking, Kitty? Kitty: I like drinking apple juice. Do you like drinking apple juice, Alice? Alice: No, I like drinking watermelon juice. What do you like drinking, Peter? Peter: I like drinking strawberry juice. Waiter: Here you are. All: Thank you. 第

6 页

共

9 页

【教学过程】

Procedures Pre-task preparation

Contents 1. Revision.

2. Letter h 1. At Training Restaurant.

2. Game: dialogue.

3. A new chant at Training Restaurant.

4. At Juice Bar.

5. Drinks Kitty and Alice like.

6. Drinks Peter and Danny like.

7. Games: dialogue

Being a waiter, Methods Look and read

Look and pronounce 1-1 Look and listen 1-2 Ask and answer

2-1 Look and read 2-2 Say and act

Read and chant

Ask and answer

5-1 Listen and match 5-3 Look and read

6-1 Listen and answer 6-1 Look and read

Say and act Purposes 看图片，复习字母发音

While-task procedure 复习上节课内容。

通过游戏和儿歌，复习核心词汇和句型。

进入新的语境，通过图片和对话，学习核心词汇和句型。

表演对话，能较熟练地掌握核心词汇和句型。

表演对话，完成语用任务。

Post-task activities 1-1 Look and read waitress or a 1-2 Say and act customer at Juice Bar.

1. Read the book on P18, 19, 20, 21. Assignment 2. Play the game with your friends and family members. 第

7 页

共

9 页

M2U2 At Juice Bar (Period 2) -- What do you like eating / drinking? -- I like eating / drinking…

【教学评价】

评价内容

Finish the projects 评价方式

自评

评价标准

1.

能在餐厅里扮演不同角色，并进行对话。

2.

能在餐厅里编制新的儿歌。

3.

能勾出果汁吧里每个人喜欢的果汁。

4.

能在果汁吧扮演不同的角色，并进行对话。

评价结果

第

8 页

共

9 页