C设计意图

PEP小学英语四年级Unit5 B Let’s talk 教学设计

一、教材分析：

本课时是PEP Book3 第五单元的第五课时，主要内容是Part B Let’s talk & Let’s

chant。在前面四个课时学生已经学习了一些关于食物的单词和一些就餐礼貌用语。在设计本课时，我会把Let’s talk中的重点句型放进chant里面教。然后通过改编Let’s talk, Let’s learn进一步巩固、拓展本课时知识。

二、学情分析：

四年级学生活泼好动，喜欢尝试新事物，即好奇又好强，表现欲望强烈，学习英语的热情高涨。他们在前面四个课时已经学习和复习了一些关于食物的单词和一些就餐礼貌用语为这节课教学打下基础。依据他们的特点和实际水平，在教学过程中我通过TPR，chant,创造情景，故事教学等方法教授本课时的知识点。

三、教学目标：

1、知识目标：能够听懂、会说I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm…

Yummy. I like Chinese food. We had a good time. See you tomorrow. Good night. 2、能力目标：能听懂指示用语，并能按照指令做出相应动作。听懂会说chant. 3、情感目标：了解中西方不同的餐具使用方法，对接受别人招待表示感谢。

四、教学方法：

本课时主要通过chant、TPR等方式进行教学，并把Let’s talk中的重点句子放到chant中教学，让学生更容易理解和接受，并能更好地培养他们的学习兴趣解除他们畏难的心理。

五、教学重、难点分析

1．本课时需要重点掌握句型：I can use chopsticks. Help yourself. 2.能结合所给句型进行替换，在不同的情景中正确使用相应句型。

六、课前准备

1．教师准备相关课件。

2．教师准备图片。

七、教学步骤和建议

Step 1. Warm up 1、Sing a song : What Would You Like? 【设计意图】：通过歌曲营造愉快的教学气氛，消除学生紧张的情绪，让学生在愉快的氛围中学习英语。

2、表演上节课作业，用chant表达自己喜爱的食物和餐具。

【设计意图】：通过表演自编chant，检查学生作业完成情况，并给学生提供一个表演机会，满足他们表演欲望，让他们带着愉悦心情学习英语。

3、Listen and do.(复习Let’s do) 播放Let’s do的录音,学生跟着做动作。

【设计意图】：通过TPR形式复习Let’s do,巩固上一节课内容，为接下来教学做好铺垫。

Step 2 Presentation 1、承接上一个环节教学Let me show you. T: Use the chopsticks. I can use the chopsticks. Let me show you. 引导学生把Let me show you.放进Let’s do中。

例如：Wash the plates. I can wash the plates. Let me show you. Cut with the knife. I can cut with the knife. Let me show you. 【设计意图】：过渡自然，把Let me show you。放进Let’s do中教学，使句子琅琅上口，方便学生理解和记忆。

2、T: I like rice. I can use the chopsticks. What would you like? Chinese food, Japanese food or English food.(多媒体呈现Chinese food/ Japanese food/ English food.) 【设计意图】：利用多媒体呈现图片教授Chinese food，更容易让学生理解和接受。

3、Chant: Dinner’s ready. I like Chinese food. I like Chinese food. Yummy, yummy, yummy.

What about you? Me too. Me too. Help yourself. Help yourself. Have a good time. Thank you. Thank you. See you. See you. 【设计意图】：通过把本课时的重点句子放进chant里面，让学生在说唱中学习知识，更好地激发他们的学习兴趣。

4、观看Let’s talk录像。

5、跟读。

6、角色扮演。

7、表演对话。

【设计意图】：通过扮演对话和表演对话帮助学生更好地掌握知识，学生提供一个表演的机会，符合学生的年龄特点，能更好地激发学生学习的兴趣。

Step 3. Practice: 1、根据Let’s talk自编对话。

2、学习 Let’s chant. 3、小组改编chant并表演。

【设计意图】：通过让学生自编Let’s talk,小组编chant，更好发挥学生的创造思维，培养他们合作的精神。

Step 4. Summary Now please think over: What have you got in this class? 引导学生从知识、阅读方法、情感三个方面进行总结。

Step 5. Homework 1、跟读录音。

2、和自己的好朋友表演对话。

八、板书设计：

Unit 5 What Would You Like?

B Let’s talk I can use chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. 教学反思：

本节新授课，我抓住重点，运用了各种教学手段来调节学生的学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。在设计本课时，我会把Let’s talk中的重点句型放进chant里面教。然后通过改编Let’s talk, Let’s learn进一步巩固、拓展本课时知识。在教学过程中我通过TPR，chant,创造情景，故事教学等方法教授本课时的知识点。整节课如此设计能让学生循序渐进地从被动的听、学过渡到主动的读、表达，提升学生的口语表达能力。

本节课需要改进的地方：对学生自编对话的引导不够，导致学生参与度不高。可以出示句子，让学生以填空的方式完成自编对话。其次，缺少听文本录音和吟唱的过程。