C教案（名师）

附件7：

《PEP英语六年级上册Ｕnit 5

What does he do读写拓展》

微课教学设计方案

学校：东莞万江实验小学

设计者：张仕卿

时 间：2014.12.23

知识点名称：

微课基本信息

学科类型与教学对象：

预计上课时间长度：

Read and write读写拓展

小学英语六年级学生

7分钟

教学目标：

1.在学生掌握本单元关于职业词汇及职业表述I am a\an…和He is a\an…句型的基础上，通过讲授与演示相结合，对本课的阅读文本进行读写拓展。如拓展职业类词汇cook, actor, firefighter, designer等,并通过讲练结合的方式帮助学生理解并运用I like\can\ can be…

和 He likes\can\ can be…句型。

2.以本土人文地理背景作为语言运用的真实语境，鼓励学生把爱好、个人特长、职业向往等贯穿于写作中。

教学资源与环境：人教版PEP六年级上册

教学过程：

Ⅰ.Warm- up 1. Telling a story a bout Monkey King. One day, Monkey King comes to Gongguan. He tells his master he wants to get a job in Dongguan. First, he wants to be a farmer. So he goes to Happy Farm in Macong( 麻涌).He can catch insects and pick up the bananas. Then, he wants to be a cook. So he goes to a restaurant in Shatian(沙田).He can cook the sea food. At last, he wants to be an actor. So he goes to a TV company in Liaobu(寮步). 2. Some questions for the story. (1)

Is Monkey King a farmer? (2)

Monkey King is a cook. What can he do? (3)

Is Monkey King a good actor now? 3.Retell the story Ⅱ.Presentation 1. Introduce a real world camp to the students：Myrules World. If you want to do the jobs as you like, you can go to Myrules World in Dongguan. In Myrules World, you can be a TV reporter, a cook, a firefighter, and so on. 2. Jason is in Myrules World. To let the student know how to get a job in Myrules World: If you want to go to Myrules World, you should write a letter to the camp. Ⅲ.Writing 1. Read Jason’s letter to the camp.

2. Teach the students to write the letter step by step.

3. The students write a letter to the camp. Ⅳ. Homework 1.

Ask your teacher to check your letter. 2.

If you go to the camp, please get your parents’ permission first.

设计理念与特色：

本课设计以新课标为导向，突出理念上的创新，特别强调要关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

1. 以趣激学，发展综合语言运用能力。通过家喻户晓的《西游记》中孙悟空作为引子，穿插本单元的职业词汇及爱好与能力句子表述，让学生对语言知识及运用技能有整体认知。

2. 强调语言知识的“人文性”，切实提高学生的人文素养。结合东莞的地域特性，在教学中向学生传递风土人情及人文地理知识，使得东莞麻涌蕉、沙田海鲜、寮步香市影视城这些本土文化得到极好的渲染，赋予英语学科教育更多的内涵。

3. 倡导体验参与，增强实践能力。鼓励学生运用所学语言知识，以写一封信给职业体验营的练习形式，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务的目标，感受成功。

4. 拓展学用渠道，培养创新精神。本课把握社会发展热点，关注本市新创建的职业体验营“麦鲁小城”，给学生提供符合学生实际、贴近生活、贴近时代的语言素材，鼓励学生积极参与社会活动，在活动中体现个性发展与创新精神。

呈现方式：wmv格式的视频

微反思:

本微课是Unit5 What does he do B Read and write部分的读写拓展。在复习本单元职业词汇的基础上拓展更多职业类词汇，对爱好、能力及职业内容运用I like\can\ can be句型进行表述，并在写作中使得这些词汇与表述鲜活起来。本课通过真实语境的巧妙设置，引导学生归纳总结一些职业所需要掌握的技能，鼓励学生根据个人的爱好和能力，选择自己的理想职业，并通过参与职业体验营的形式，勇于表现自我。

本课设计以学生为学习主体，以话题功能为主线，以故事阅读为蓝本，让学生结合自己的生活实际，根据教师的提示进行半控制式的写作，并进行合理的拓展。