（演唱）如果幸福你就拍拍手教学设计案例

《如果幸福你就拍拍手》教学设计

一、教材分析：《如果幸福你就拍拍手》是一首日本儿童歌曲，4＼4 拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。

二、

教学目标：

1.通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。

2.通过学唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。

3.在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

教学难点：掌握附点八分音符节奏。

三、

教学过程：

（一）组织教学，调动情绪。

（二）谈话导入：

师：“同学们，你们认识这两个字吗？你们知道它的意思吗？”

（学生答）

师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”

（学生自由说）

师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？

（学生回答）

师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）

1．师根据歌曲的附点八分节奏改编念歌词拍手并做动作，引导学生跟着念。

师：假如幸福的话，你们会做什么呢？（生答）等会呢，老师拍手问问题，你们在老师拍完手后，做两下动作来回应我。

2．师要求学生不拍手念，直接用嘴巴念并做动作，然后单独让两个同学上台表演，一问一答。

（二）学习歌曲：

1．第一遍老师弹伴奏，学生跟着琴轻轻地哼唱第一段。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）可跟着歌曲的节拍随意做动作。

2.第二遍放慢歌曲的速度再次跟琴轻轻地哼唱，要求学生看清楚歌词。

3.老师：刚刚老师听到你们在唱的时候，有一句有点乱，听一下，是哪一句？（师弹奏第三句），指名同学回答。

4.把歌曲中较难把握的第三句单独拿出来反复教唱。

5. 学生根据第一段自由学习第二段乐曲。然后完整地演

唱全曲，要求：脸上洋溢着幸福的情绪来演歌曲，看清楚歌词，把第三句唱准确。

（三）快乐游戏，操练节奏，熟悉歌曲。

1.师：

“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们随着音乐一起把自己的幸福快乐尽情表达出来吧！”（第二遍放音乐）

2.学生自由练习，然后请两位学生上台表演，并带领其他学生一起表演歌曲。

四、课堂小结：

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声与律动和游戏中结束我们的音乐课好吗？