Recycle 2教案1

四年级下册Recycle2教学设计

教学目标：1.知识与能力

（1）在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

（2）能根据情景图提示把对话内容补充完整。

（3）能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。

（4）能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。

2.过程与方法

通过分组合作的形式，掌握本课的内容。

3.情感、态度、价值观

提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

2.能完成教材安排的听力任务和阅读任务。

教学难点：

能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。

教学方法：尝试法

教学准备：单词卡片、教学录音机

教学过程：

Step1 .Warm-up[来源:学§科§网Z§X§X§K]

Free talk Step2.Preview 1. 复习有关蔬菜、食物和水果的单词。

在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图片依次贴到黑板上。

2. 谈论天气。

T: What’s the weather like in Beijing / …? (出示图片) S1: It’s …

依次询问，复习有关天气的单词。

Step3. Presentation 1. Listen and tick （1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择相应的图片。

（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

（4）第三次播放教学录音，全班学生一起跟着录音读。

2. Read, write and say （1）学生先自己读一读本部分表格中的单词，然后教师带领全班学生读一读。

（2）留给学生2分钟的时间观察四个表格中的八组单词，试着找出

规律。学生可以自己思考，也可以同桌商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选词，师生一起核对答案。[来源:Z,xx,k.Com]

3.Read and tick or cross （1）师生就本部分的四幅图进行问答练习

T: What is it in the first picture? Ss: It’s a hat. T: How much is the noodles? Ss: It’s 18 yuan. T: Is the animal in the third picture a dog or a cat? Ss: It’s a dog. T: How many ducks are there? Ss: There are three ducks. （2）教师导入：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together. （3）学生自主阅读信件，判断句子正误。

Step4.当堂检测

1. 根据A栏所给的内容在B栏中找出合适的答句：

A B ( ) ① Whose shirt is this? A. It’s pretty. ( ) ② Can I go outside now? B. Yes, it’s mine.[来源:学#科#网Z#X#X#K]

( ) ③ Do you have a library? C. It’s my brother’s. ( ) ④ How do you like this dress? D. Yes, we do. ( ) ⑤ Is this yours? E. No, you can’t. 2. 把下列单词归类：

jacket

twenty

sheep

pants

warm

goat cucumber fifteen ① Vegetables (蔬菜): _____________ ② Clothes (衣服): _______________ ③ Numbers (数字): ______________ ④ Animals (动物): ______________ ⑤ Weather (天气): ______________ Step5.Homework 板书设计：

Recycle 2 How much is it? How do you like …? Do you…? 教学反思：

tomato cold