4 滑轮兄弟教案（名师）

滑轮兄弟

一、教学目标

（一）知识与技能: 1. 认识定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力的方向。

2. 认识动滑轮省力但不能改变力的方向。

3. 了解滑轮在生活中的应用。

（二）过程与方法: 1. 通过探究活动认识动滑轮和定滑轮的作用，知道哪种滑轮是动滑轮，哪种滑轮是定滑轮。

2. 能客观细致地收集实验数据。

3. 在了解动滑轮和定滑轮作用的同时，能和自己的同伴协作组装出滑轮组；知道利用简单机械可以大大提高工作效率。

（三）情感与态度: 1. 对探究定滑轮和动滑轮的作用有兴趣。

2. 在体验和感受科学探究乐趣的同时，能积极思考定滑轮和动滑轮的作用原理。

二、教学重点

本子主题的重点是通过实验探究，了解动滑轮和定滑轮的作用。掌握利用定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小；利用动滑轮可以改变力的大小，但不能改变力的方向。知道滑轮也是杠杆的变形。

三、教学难点

本子主题的难点是通过实验探究，了解动滑轮和定滑轮不同的作用，能根据需要组装出相应的滑轮组。滑轮组的组装过程教师需要先明确绕线方式，以降低学生操作过程中的难度。

五、教学过程

（一）引导学生回忆升旗过程，导入活动内容。

同学们，我们每周一都要举行升旗仪式，有的同学还成为升旗手亲自将五星红旗升起来。那你们谁能简单说说国旗是怎样升到旗杆顶端的呢？

（二）使用模型，演示升旗的过程。

老师这有一个按比例缩小的旗杆模型，谁能上来给我们大家演示一下呢？其他同学请认真观察，看看有哪些发现。（请一位同学上来操纵模型，其他同学观察。）

提问：你们能观察到什么现象？

国旗要升到旗杆顶端，需要什么装置？

（三）认识定滑轮，研究定滑轮的作用。

同学们都提到在旗杆的顶部安装了带有凹槽的小轮，绳子套在凹槽中滑动。说明大家观察的很仔细，这个装置就叫定滑轮。它和我们前面认识的杠杆一样，都属于简单机械。

1．旗杆顶部的定滑轮有什么作用呢？

2．安装定滑轮

请学生仔细观察，旗杆顶部的定滑轮与自己动手安装的定滑轮有哪些相同的特点？

学生汇报观察结果。（在学生回答时，教师不给予肯定，为后面的探究活动留下伏笔。）

3. 学生做实验研究定滑轮的作用。

通过观察已经不能解决问题时，教师引导学生借助实验的方法来研究。

教师出示实验材料，引导学生通过实验研究定滑轮的作用。

出示实验记录表，请同学们边实验边记录。实验结束后收好实验用具。

4. 交流实验结果。

学生汇报实验现象：左边和右边的钩码数量一致左右就能平衡。

将右边的重物提高，左边挂的钩码要比右边最少多一个。

重物向上提高，就需要在绳的另一端向下用力。

5. 认识定滑轮的作用。

定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力的方向。

（四）了解定滑轮在生活中的应用。

你们知道起重机是怎么吊起重物的吗？看起重机工作的图片。在起重机中，有一个很重要的部件，它就是我们要研究的内容——动滑轮。

（五）组织学生观察动滑轮的构造和特点。

1.教师指导学生掌握动滑轮的安装方法。

（1）将细绳一端系在支架上，另一端从滑轮架与凹槽间穿过，用手拉住不放。

（2）将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

2.学生安装动滑轮。

3.学生做实验研究动滑轮的作用。

（1）指导学生用测力计来直接测量提高重物时用了多大的力。

（2）学生实验并记录。

（3）交流实验结果。

（4）结论与发现。

动滑轮省力但不能改变力的方向。

小组讨论：定滑轮与动滑轮有哪些不同之处？

能不能在旗杆上安装动滑轮？为什么？

五、认识动滑轮在生产生活中的应用。

可以利用图片和动画，让学生交流动滑轮在生产生活中有哪些应用。