Unit 1 A Music class教学设计(第一课时)

教案

学情分析

我担任四（1）（2）班的英语教学，经过一年半的教学，对学生有了较大的了解。经过三年多的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。新教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加，对学生来说是一个考验。

4B Module 4 Unit 1 单元整体设计

单元目标



知识目标

1、学习乐器的名称。

2、学习询问对方会演奏什么乐器。

3、学习用whose询问物品的主人。

4、能运用教材中的对话，分角色进行表演，表达流畅，提高语言的交际能力和表演能力。



能力目标

1、通过本单元的学习，能够正确描述乐器。

2、能够询问对方会演奏什么乐器。

3、能够询问东西的主人。



情感目标

1、在欣赏音乐、学习乐器的过程中陶冶学生的情操。

2、通过故事的学习，培养学生养成诚实、守信的品格。

3、培养学生的团队合作意识。

分课时教学目标

教学

语言知识（词汇、句型）

目标

语言技能与运用

情感态度

1、单词、词组piano,

1、学习有关乐器的单在 I’d like to join violin, triangle, 词：piano, violin, the band的语境中，欣drum, the music man, triangle, drum, the 赏音乐，享受音乐带给人play the piano… music man, play the 们的生活之美。通过学习乐器、欣赏音乐、学唱歌第一

2、句型：What can you piano…

课时

play? I can play the …

2、学习并掌握句型：

曲，培养学生对音乐的爱3、歌曲

What can you play? I 好，陶冶情操。

can play the …

3、学唱歌曲The music man 第二

1、单词、词组：music, 1、学习、掌握单词、词在I’m in the band的课时

musical instrument, 组：music, musical 语境中，让学生对乐器和time for…

2、句型: It’s time for… *It’s time to …

instrument, for…

2、学习并会运用

It’s time time 美妙的音乐有探索的欲望，激励他们学习弹奏乐器。

for…

Where’s …? It’s *It’s time to …来表over there. It’s…

达该做某一件事情。

3、会用Where’s …? It’s over there. It’s…描述东西的位置。

第三

1、单词：band, rubber 1、学习单词：band, 培养学生的动手能力。树课时

band, *band music 2、句型：

rubber band, *band 立学生的团队合作意识。

music Whose …is it? It’s…

2、运用句型：Whose…?Is that…? Yes/No,…

询问物品的主人。

2

一般疑问句询问乐器的拥有者。

第四

1、单词、词组：piper, 1、学习单词：piper, 通过故事的学习，鼓励学课时

*pipe, gold, *golden, *pipe, gold, *golden, 生形成诚实、守信的品be full of 2、句型：

be full of 2、学习并运用句型：

格。

Give me one bag of gold Give me one bag of gold now. *Give one bag of now. *Give one bag of gold to me now.

gold to me now.

单课教学设计

4B Module 4 Unit 1 A Music class (Period 1)

I’d like to join the band!

教学目标：

知识与技能

1. 正确朗读四种乐器的名称并知道他们的声音，eg. violin，triangle，drum，piano。

2. 在情境中理解并运用violin, triangle, drum, piano, the music man, play the…

3. 在语境中进一步巩固、运用核心词汇，了解、掌握并能介绍自己会演奏的乐器及乐器的声音。

过程与方法

1. 情境引入，感知并理解文本内容

2. 以Miss Fang要组建一个乐队的视角展开，能描述自己会演奏的乐器及乐器的声音。

3

3. 能尝试运用核心句型What can you play?等询问他人会演奏什么乐器。

情感态度价值观

在 I’d like to join the band的语境中，欣赏音乐，享受音乐带给人们的生活之美。 教学过程：

Procedures Contents

Warming-up Pre-task preparations 4.

Listen to the poster 听引出加入校乐队这个话题。

Kitty’s violin

1show an e-mail, listen and 透过Kitty 写邮I’m _Kitty.. answer 件要求加入乐队这一情景，通过问

念；随后海报的聆2)Learn :‘band’

乐，理解乐队的概

Methods 1.

Enjoy the song 2. Enjoy the poem 3.

1)Enjoy some pictures 设计说明

通过欣赏歌曲和乐队的演出视频让学生感受音I can play the

violin. 2 learn the word ‘violin’

答、儿歌等形式让学生感知单词violin和句型I can play the __，并尝试扮演Kitty进行自我介绍，在语境中运用单词及句型。

I can play it well.

Listen! ___,___. 3 chant I like the sound.

While-task I’d like to join the 4 look and say procedures band.

Peter’s triangle

1 listen to the dialogue and Danny’s drum

I’m______.

then answer the questions 2 read and guess 听对话文本问答，学习单词triangle和

4

I can play____ learn the word ‘triangle’

drum，并通过歌曲3 sing a song 让学生加深对这些单词的理解。并通过quick ____. I can play it well. 4 look and say Listen_____. I like ___ ____. ！_____, 5 learn the word ‘drum’

6 sing a song 7 ask and answer response来区分球类与乐器的用法。

I’d like to join the 8 try to say band. Alice’s piano

I’m______.

1 listen to Alice

通过视频让学生感知自己所I can ____ ____ 2 learn the word ”piano”

要学习的内容，并____. I___ ____. Listen_____. I like ___ ____. ！____

____ 3 watch a video

在儿歌的编写过程中培养学生提取重要信息的能_____, 4 help Alice write an e-mail 力。并根据新的语

5 read the e-mail 境操练单词和句型。

I’d like to join the band. Review Say and act 联系实际，通过学生自主选择加入乐队的方式，让学生在活动中Post-task activities Welcome to 运用相关语言。

our 1. Enjoy the video of our school band. 2. Show more 通过观看我校school band! 鼓号队和民乐队musical 的视频，激发学生的积极性，为想加instruments

5

3. Introduce yourself 入乐队而介绍自己。

1. Sing the song on P51. Assignments 2. Read the poem.

3. Write an e-mail to me

4B M4U1 A Music class (Period 1) I’d like to join the band

Blackboard Who What Sound -writing Kitty play the violin Zing-zing

Peter play the triangle Ting-ting Danny play the drum Boom-boom Alice play the piano Ding-ding 主体文本：

I’m Kitty. I like the violin. I can play the violin. Listen! Zing-zing！Zing-zing！

I like the sound. I can play it well. I’d like to join the band.

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