C教案设计范例

Unit5

My clothes 教

材分析:本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。

学情分析

学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。

教学目标

a．能够听、说、认读本课时主要单词：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。

b．能用Where are my…?what colour......?提问。

c．能运用Let’s find out 进行语言操练。

教

学重

点

掌握本课服装词汇coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。

教

学难

点

复数名词的用法。

教

具准

备

服装图片

录音磁带

Step1 Warm up & Free talk 1. Teacher and students Let’s do together. 2. Sing a song “What colour do you like?”

3. Free talk: I like white. My shirt is white. Students say like this “ I like… My… is …”

【设计意图：通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】

4. Learning Aim:

1> You can listen ,speak and read six clothing plural words. 2> You can

expression”Where are my…?what colour......?”

【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习任务。】

Step2 Presentation 1. In the group,preview the words and think two questions: 1> What is the name os five clothing? 2> Five kinds of clothing what is the pronunciation 【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培养学生的自学能力和合作精神。】

2. Case detection preview 【设计意图：检查学生的预习情况，以确定下面的突破重点，以学定教。】

3. Learn new words: 1> “socks”

：socks，socks成双对，所以（so）此刻（ck）加“

s ”

2> “shorts”：“short

short矮又短，shorts shorts 成短裤。”

引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇

【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】

Step3 Practice 1. Let’s chant

Teacher and students to the beat,chant together.

2. Play a game: Extendable ears, practice:Where are my…?what colour......?

3. Let’s find out

Step4 Summary 1. For this class,we had learn five clothing words.

2. Homework: Review of homework is writing each word 5 times.Preview homework is read Let’s talk B,try to translate.

板

书

Unit5

My clothes Where are my…?

What colour......?

coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts