3　有趣的食物联系教学设计第二课时｜教案在线预览

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《有趣的食物链》教学设计教学目标：1、知道什么是食物链和食物网。2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。教学重点：知道什么是食物

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　有趣的食物联系

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2018-06-04 08:23:00

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学校：新兴县新城镇州背小学

3　有趣的食物联系教学设计第二课时

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关键词：3　有趣的食物联系教学设计第二课时

正文

《有趣的食物链》教学设计

教学目标：

1、知道什么是食物链和食物网。

2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。

4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学重点：

知道什么是食物链和食物网

教学难点：

能区分生产者、消费者和分解者

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，知道老鼠喜欢吃什么吗？猫头鹰喜欢吃什么呢？

板书书：花生→老鼠→猫头鹰

谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

二、探究新知

（一）、建立食物链的概念

1、你认识他们吗？（课件出示：鹰、害虫、蛇、庄稼、青蛙）

谁会被谁吃呢？动、植物之间的食物关系就像什么？

2、谈话：的确，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条

一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

【出示食物链概念】

今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。

发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？

（二）、认识食物链的构成。

1、食物链的源头在（植物），

终点是（凶猛的动物）。

2、植物的养料又从哪里来呢？

地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。

3、食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物的生产者，以其他生物为食的消费者。

4、完成学习单：找出哪些是分解者，哪些是生产者，哪些是消费者。

5、如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？

（三）、认识食物网

1、你能找出下面这些动植物之间的食物关系吗？（出示课件）

2、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂。

三、总结

、总结:人类于大自然通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，破坏了食物网。我们也会受到危害。

（2）、通过这节课的学习，你有什么收获？

四、布置作业：（学以致用）

松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。

好，今天这节课就上到这里。下课。

关于本教案的常见问题

Q：3　有趣的食物联系教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　有趣的食物联系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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