Unit 3 Home life教学设计模板

Oxford English 4BM2U3 Home Life

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一、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能通过扮演活动简单的介绍家里的不同场所以描述及他人所正在进行的事情，并能迁徙到描述其他场所中人们正在进行的活动。

1．语言知识与技能

(1). 在语境中，学习理解并运用本单元的核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen,词组

do homework，make a model plane, wash my hair, cook dinner, earth hour, tell me a lot, read story books, chat with, interesting stories, fairy tale.

(2). 在语境中，学习理解并运用本单元的核心句型：…am/is/are doing…句来描述正在发生的事情；用一般现在时来描述发生的事实，并能够区分两种时态使用的不同语境。

(3).

知晓并掌握字母组合-oy, -oi-在单词中的发音规则。

·文化与情感

从家庭生活以及地球一小时的语境中，学生能感受到家庭时光的快乐以及环保活动的乐趣，学生能产生热爱生活，保护我们的大家园的情感。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二、单课教学话题

第一课时：Cheng’s family at home 第二课时：My family at home

第三课时：Cheng’s family on a holiday 第四课时：Earth hour

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三、分课时教学目标

教学

目标

第一课时

语用任务

能在语境中，通过扮演，运用核心词汇短语，

尝试描述家庭地点以及家庭成员正在进行的活动。

语言知识与技能

1. 在语境中，初步感知核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen词组

do homework，make a model plane, wash my hair, cook dinner,理解单词的含义

2. 在语境中，初步感知句型…am/is/are doing…

3.在情境中，初步感知字母组合-oy, -oi-在单词中的发音。

第二课时

能在介绍自己家庭日常的情景中，1.

在语境中理解和运用本课核心词汇，并能一般现在时来描学会正确使用本单元的核心单词述发生的事实。

和句型。

2.

在语境中，进一步学习核心词汇bedroom, living room, bathroom, kitchen词组

do homework，make a model plane, wash my hair, cook dinner,理解单词的含义

3. 在情境中，继续学习和感知字母组合-oy, -oi-在单词中的发音。

能在语境中，借助图片，问题交流，1. 正确掌握核心词汇play beach ball ,have a holiday

通过问答，进一步学习运用核心词2. 在Cheng’s family度假的语境中，

尝试运用句型…am/is/are 汇短语、和句型，描述人们正在进doing…来描述正在发生的事情。

行的活动。

3.

在情境中，进一步感知字母组-oy, -oi-在单词中的发音

1. 在语境中理解和运用本课核心词汇，并能正确朗读词汇

earth hour, tell me a lot, read story books, chat with, interesting stories, fairy tale. 2. 通过表演对话，掌握本课的主要内容。

3. 能熟练掌握字母组合-oy, -oi-在单词中的发音

第三课时

第四课时

在故事情境中，进一步学习本单元的知识，通过故事情境学会正确使用本单元的核心单词和句型。

四、第一课时教学设计

1、重点:

在语境中，初步感知核心词组

:

bedroom, living room, bathroom, kitchen, study, magazine.

理解单词的含义。初步感知句型I’m doing…

2、难点: 现在进行时

3、教学过程： Procedure Contents Methods the 1-1 Listen and watch 1-2 Read and follow

2-1 Think and guess Q: How does Dad feel? Why

1-1 Listen and answer Q: How does Dad feel?

2-1 Listen and match 2-2 Learn: living room 2-3 Learn: bedroom

model plane 3 Purpose 通过听读，初步感知字母组合oy, oi在单词中的发音。

通过学生的猜想和问答，在引出本课时情境的同时，培养学生的思考能力。

在情境的铺垫下，学生能够带着问题有效地进行听并获取信息。

在任务中学习核心词汇：living room, bedroom, model 1. Learn sound

Pre-task

preparation

2. Free talk 1. Dad feels sad.

While-task

procedure

2. Where is/ are …?

3. What are you doing? I am ______ (doing)

4. Dad feels happy. 2-4 Learn: bathroom wash 2-5 Learn：kitchen dinner

3-1 Listen read and underline 3-2 Ask and answer What are you doing? I am ______ (doing)

4-1 Listen and answer 4-2 Guess, listen and answer 4-3 Role play

Post-task activities

1. the whole 1-1 Read together passage

2. ____ is in 2-1 Role play the____ ____ is ____ (doing)

1. Read book P27 2. Role play the dialogue plane, bathroom, wash, kitchen, dinner

学生在听读中寻找信息，并在交流中初步感知现在进行时的结构。

操练新单词和句型。

让学生在情境中进行问答，进一步熟悉新单词和句型。

通过学生熟悉文本内容，为语用输出做准备

进行语用输出

Assignment

再构文本：

1. 导入文本

Dad：Today is my birthday. I want to go back home early. I can eat the birthday cake with my family. How sweet!

2. 主体文本

Dad: I’m home, Kitty? Where are you?

Kitty: Welcome home Daddy. I’m in the living room. I am drawing and writing. Dad: OK.

Dad: Ben, where are you? Ben:

I’m here, Dad. I’m in my bedroom. I’m making a model plane.

Dad: OK.

Dad: Dear Maggie, where are you? Maggie:

I’m in the bathroom, dear. I am washing my hair.

Dad: All right. Is it my birthday? Why everybody is busy? I will cook dinner by myself. Ben: Dad, where are you? Dad:

I’m in the kitchen. I am cooking dinner. Come and help me, please.

3.辅助文本

Kitty: I am in the living room. I am making a card for my daddy.

Ben: I am in the bedroom. I am making a model plane for my dad. His dream is to be a pilot. Maggie: I am in the bathroom. I am washing my hair. So I can wear a nice dress and have a 4

dance with my honey.

M2U3 home life(P1)

Cheng’s family at home

who

where

What (doing) Kitty

living room

drawing writing Ben

bedroom

making a model plane Maggie

bathroom

washing hair Chen

kitchen

cooking dinner Board design

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